مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 125-156
2025-12-30
تقدير معالم المفردات لإمتحان مادة الدراسات الاجتماعية (هذا وطني) لطلبة دبلوم التعليم العام: دراسة مقارنة بين النظرية الكلاسيكية ونظرية الإستجابة للمفردة
الكاتب : الهنائية الغالية .
الملخص
ملخص: هدفت الدراسة إلى تحليل إمتحان مادة الدراسات الإجتماعية باستخدام كل من نظرية القياس الكلاسيكية CTT ونظرية الإستجابة للمفردة IRT لتحديد النظرية الأكثر دقة وموضوعية في تقدير معالم مفردات الاختبار من حيث الصعوبة والتمييز. شملت عينة الدراسة من 50693 طالباً وطالبة، وهم جميع طلبة دبلوم التعليم العام المتقدمين لإختبار الدراسات الاجتماعية للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022-2023 ، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، ومن أهم نتائج الدراسة توافق تقديرات صعوبة المفردات بين النظرية الكلاسيكية ونظرية الإستجابة للمفردة، وبالنسبة للتمييز اتفقت النظريتين في تصنيف بعض المفردات، إلا أن نظرية الإستجابة للمفردة أظهرت دقة أكبر، خاصة في تحديد المفردات ذات التمييز المنخفض، لذلك توصي الدراسة باستخدام نظرية الإستجابة للمفردة لتحليل الإختبارات لكونها أكثر دقة وموضوعية، وضرورة الإنتباه عند تصميم الإختبارات بأن تشمل توزيعًا متناسبا للمفردات عبر مستويات الصعوبة لضمان تحقيق تقييم شامل ودقيق لقدرات الطلبة المختلفة . Abstract: This study aimed to evaluate the Social Studies test by comparing two measurement approaches: Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT). The objective was to identify which method offers more accurate and objective estimations of test item parameters, specifically item difficulty and discrimination. The study sampled 50,693 General Diploma students from the first semester of the 2022-2023 academic year. Results showed strong alignment between CTT and IRT in item difficulty estimates, but IRT proved more accurate in identifying low-discrimination items. The study recommends using IRT for more precise and objective test analysis and highlights the need for balanced item difficulties to measure diverse student abilities effectively.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: النظرية الكلاسيكية، نظرية الإستجابة للمفردة، إمتحان مادة الدراسات الاجتماعية. ; Keywords: Classical Test Theory, Item Response Theory, Social Studies Exam.
مقالات مماثلة
كريم أحمد
.
ص 215-235.
شكار هاجر
.
بن نبي نصيرة
.
ص 491-514.
الشكيلي سالم
.
ص 35-65.
سعود مبارك البادري الدكتور
.
ص 9-29.
زيـــــــاد رشـــــــيد
.
بوقصـــاره منصور
.
ص 24-50.
