مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
Volume 18, Numéro 2, Pages 257-270
2025-12-28
اللّسانيات التّعليميّة وتجديد تعليم اللّغة: نحو بيداغوجيا تواصليّة وظيفيّة
الكاتب : Mahdi Besma .
الملخص
ملخص: تسعى هذه الورقة البحثية إلى بيان كيف تُسهم اللسانيات التعليمية، بصفتها حقلًا بينيًا يتقاطع مع اللسانيات النظرية، والعلوم التربوية، في تجديد طرائق تدريس اللّغة، من خلال بناء استراتيجيات وظيفية تُركّز على الفعل اللّغوي والكفايات التواصلية، وتنتقد الورقة الممارسات التقليدية القائمة على التلقين، داعية إلى بيداغوجيا لغوية أكثر تكاملًا، تدمج بين المعرفة، المهارة، والسياق، بما ينسجم مع تحوّلات المجتمع المعرفي ومقتضيات العصر الراهن. Abstract: This paper explores how educational linguistics—as an interdisciplinary field intersecting theoretical linguistics and educational sciences—can contribute to renewing language teaching methods. It advocates for functional strategies centered on speech acts and communicative competence, as opposed to traditional rote-based approaches. The study critiques conventional practices and calls for a more integrated language pedagogy that merges knowledge, skill, and context. Such an approach aligns with the evolving knowledge society and contemporary educational demands.
الكلمات المفتاحية
لسانيات تعليميّة ; إبستيمولوجيا التّعليم ; إستراتيجية وظيفيّة ; بيداغوجيا اللّغة ; Educational Linguistics ; Epistemology of Education ; Functional Strategy ; Language Pedagogy
مقالات مماثلة
حمايدية سناء
.
عميار العيالشي
.
ص 405-420.
عريف هنية
.
بوجملين لبوخ
.
ص 21-30.
صبّان عائشة
.
طيبي عيسى
.
ص 1144-1161.
محمد رضا بركاني
.
هشام فروم
.
ص 77-89.
