Passerelle
Volume 14, Numéro 2, Pages 509-524
2025-12-22
Vers Une Approche Centrée Sur L'apprenant Dans L'enseignement De La Grammaire : Entre Représentations Des Enseignants Et Directives Institutionnelles
Auteurs : Saaoui Kamel . Hocine Naima . Talbi Sidi Mohamed .
Résumé
La présente étude tente de déceler les représentations des enseignants sur le statut et le rôle de l’apprenant ainsi que sur l’enseignement/apprentissage de la grammaire et démontrer si elles concordent avec les recommandations du ministère de l’éducation nationale algérien. Nous nous sommes donc penchés sur le principe de la « centration sur l’apprenant » et la prise en compte de ses besoins langagiers. L’analyse des représentations des enseignants, basée sur des entretiens semi-directifs, pourrait bien expliquer le recours et le maintien de certaines anciennes pratiques de classe qui continuent à primer sur les nouvelles démarches recommandées par la tutelle.
Mots clés
grammaire ; centration sur l’apprenant ; représentations ; besoins langagiers ; système éducatif algérien
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