مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 10, Numéro 2, Pages 598-631
2025-12-07
مستوى صعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة بنغازي
الكاتب : العبار نجاة . بوخطوة بثينة . الدحومي حفاظ .
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى صعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمدينة بنغازي، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات تقديرات المعلمين لصعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وذلك تبعاً للمتغيرات (المؤهل العلمي، التخصص، الخبرة المهنية). وكذلك الكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات تقديرات المشرفين التربويين لصعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وذلك تبعاً لمتغير المؤهل العلمي. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (25) مشرفا تربويا، وتم اختيار عينة عشوائية (160) من المعلمين والمعلمات من المدارس الحكومية للتعليم الأساسي لمدينة بنغازي. تم استخدام استبانة كأداة لجمع البيانات، حيث تضمنت خمس صعوبات رئيسية في حل المسائل الرياضية اللفظية وهي (فهم المسألة، ترجمة المسألة، التخطيط لحل المسألة، تنفيذ حل المسألة، التحقق من صحة الحل). وأظهرت النتائج أن مستوى صعوبات حل المسائل اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمدينة بنغازي كان مرتفعاً. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات تقديرات المعلمين لصعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي، التخصص، الخبرة المهنية). وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات تقديرات المشرفين التربويين لصعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية يعزى لمتغير المؤهل العلمي. Abstract: The aim of this study was to investigate the level of difficulty in solving verbal mathematical problems among elementary school students, as perceived by teachers and educational supervisors in Benghazi. Additionally, the study aimed to determine whether there were statistically significant differences in teachers' estimations of the difficulties in solving verbal mathematical problems among elementary school students based on variables such as educational qualification, specialization, and professional experience. Furthermore, the study sought to examine whether there were statistically significant differences in the estimations of educational supervisors regarding the difficulties in solving verbal mathematical problems among elementary school students based on the variable of educational qualification. To achieve the objectives of the study, a descriptive methodology was employed. The study sample consisted of (25) educational supervisors, and a random sample of (160) teachers from government primary schools in Benghazi was selected. A questionnaire was used as a data collection tool, which included five main difficulties in solving verbal mathematical problems: (problem understanding, problem translation, problem-solving planning, problem-solving execution, and solution verification). The results indicated that the level of difficulty in solving verbal mathematical problems among elementary school students, as perceived by teachers and educational supervisors in Benghazi, was high. Furthermore, the results revealed no statistically significant differences in teachers' estimations of the difficulties in solving verbal mathematical problems among elementary school students based on variables such as educational qualification, specialization, and professional experience. Similarly, there were no statistically significant differences in the estimations of educational supervisors regarding the difficulties in solving verbal mathematical problems among elementary school students attributed to the variable of educational qualification.
الكلمات المفتاحية
حل المسائل اللفظية- صعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية - معلمي الرياضيات- مشرفي الرياضيات – المرحلة الابتدائية.
مقالات مماثلة
نويرة اسماعيل
.
اسويب ماجدة
.
ص 45-66.
مرغم سعاد
.
ص 133-140.
محمد المهدي عمر محمد عبد الكريم
.
عبيد بن مزعل الحربي
.
ص 60-93.
