مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 10, Numéro 2, Pages 431-446
2025-12-07
دراسة الفهم القرائي عند التلميذ الأصم الحامل للزرع القوقعي في السنة الأولى من الطور المتوسط
الكاتب : سعدو نادية . زدام حدة . بومعراف اسيا .
الملخص
- الملخص: يعد الفهم القرائي عملية معرفية معقدة تهدف إلى استخلاص المعنى من النص المكتوب، حيث يتطلب ذلك تفاعلًا ديناميكيًا بين القارئ والنص، ويرتكز على الخلفية المعرفية السابقة للقارئ، وكفاءته اللغوية، وقدرته على التحليل والتأويل. ويقوم الفهم القرائي على استراتيجيات أساسية، التي تعدّ تنميتها من أبرز الأهداف المحورية في تعليم اللغة العربية خاصة لدى تلاميذ الطور المتوسط. نهدف من خلال هذه الورقة البحثية إلى دراسة الفهم القرائي عند التلاميذ المعاقين سمعيا زارعي القوقعة والمتمدرسين في الطور المتوسط الذين يتراوح سنهم ما بين 12 و15 سنة، ولتحقيق هذا الهدف تم طرح التساؤل التالي: هل يعاني التلاميذ المعاقين سمعيا الحاملين للزرع القوقعي في السنة الأولى من الطور المتوسط من صعوبات على مستوى الفهم القرائي؟ وقد تم الاعتماد عل اعتمدنا على المنهج الوصفي بأسلوب دراسة حالة من أجل التعرف على الاستراتيجيات التي يستعملها التلميذ لفهم الجملة، وذلك بتطبيق اختبار الفهم القرائي CLللباحث عبد الحميد خمسي، على عينة قوامها ستة (06) تلاميذ زارعي القوقعة مستواهم أولى متوسط. وقد أسفرت نتائج الدراسة على أنهم يعانون من اضطرابات هامة في الفهم القرائي. ما يعني تحقق فرضية الدراسة مما يدل على صحة التصور النظري الذي بنيت عليه. Abstract: Reading comprehension is a complex cognitive process aimed at extracting meaning from a written text. This requires a dynamic interaction between the reader and the text, and is based on the reader's prior knowledge, linguistic proficiency, and ability to analyze and interpret. Reading comprehension is based on basic strategies, the development of which is one of the most important goals in teaching Arabic, especially among intermediate-level students. Through this research paper, we aim to study the reading comprehension of hearing-impaired students with cochlear implants, who are middle-level students aged 12 to 15. To achieve this goal, the following question was posed: Do hearing-impaired students with cochlear implants in the first year of intermediate-level education experience difficulties in reading comprehension? We relied on the descriptive approach using a case study approach to identify the strategies used by students to understand sentences. This was achieved by applying the reading comprehension test (CL) by researcher Abdel Hamid Khamsi to a sample of six (06) cochlear implant students at the first intermediate level. The results of the study revealed that they suffer from significant reading comprehension disorders. This confirms the study hypothesis, which indicates the validity of the theoretical concept on which it was built.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: الفهم القرائي _ التلميذ الأصم_ الزرع القوقعي، الطور المتوسط. ; Reading comprehension, deaf student, cochlear implant, intermediate stage.
مقالات مماثلة
بوخراز آسية
.
دربوز فريدة
.
رحالي إكرام
.
ص 325-342.
بوجطو جميلة
.
ريابي فاطمة
.
ص 352-372.
كشرود حفيزة
.
نواني حسين
.
ص 233-246.
بولحية زهيرة
.
ص 86-105.
تمجيات كنزة
.
قاسمي أمال
.
ص 42-60.
