اللّغة العربية
Volume 27, Numéro 4, Pages 191-218
2025-12-15
فاعليّة الأنشطة اللُّغويّة في كتاب اللُّغة العربيّة للسنتين الرابعة والخامسة ابتدائيّ في تنمية الرَّصيد اللُّغويّ -نشاط المحفوظات أنموذجاً-
الكاتب : حواش هدى . شاغة عيسى .
الملخص
يشكل تعلّيم اللُّغة العربيّة في المرحلة الابتدائيّة حجر الأساس في بناء الكفاية اللُّغويّة لدى التلاميذ، حيث يُعدّ الرّصيد اللُّغوي اللبنة الأولى التي تكوّن مختلف المهارات اللّغويّة، لذا سعت المناهج التّعليميّة إلى بناء أنشطة لغويّة وفق معاير محددة من أجل تحقيق الثروة اللّغويّة اللازمة، حتى يتمكنوا من الفهم والتعبير بطلاقة. استندت هذه الدراسة على كتاب اللّغة العربيّة باعتباره الاطار الرسميّ الّذي يترجم فحوى المنهاج التعليميّ، والذي يحتوى على أنشطة لغويّة متنوعة، ومن بينها نشاط المحفوظات خاصّة وأنه نشاط يجمع من البعد الجماليّ والتذوق الأدبيّ والبعد اللّغوي التعليميّ، إذ يعدّ أداة فعّالة في اكساب المتعلّم الزاد الكافي من الرَّصيد اللغويّ، غير أن الواقع التّعليميّ لا يعطيه حقه، حيث يُحصر نص المحفوظة في نشاط المحفوظات ولا يلقى اهتماما أثناء تدريس أيّ من الأنشطة الأخرى، الأمر الّذي يثير التساؤل حول مدى إسهام نشاط المحفوظات في إثراء الرّصيد اللّغويّ. Abstract: This study examines the role of linguistic activities in Arabic language textbooks for the fourth and fifth grades in developing pupils’ linguistic repertoire, with a particular focus on memorization. It investigates how these activities—especially memorization—support vocabulary enrichment among fifth-grade students. A dual approach was adopted, combining descriptive analysis of memorization texts with statistical vocabulary analysis, alongside a field study to evaluate the effectiveness of this practice.
الكلمات المفتاحية
الأنشطة اللُّغوية؛ الرَّصيد اللُّغوي؛ كتاب اللُّغة العربيّة؛ المحفوظات ; Keywords: linguistic activities; linguistic repertoire; Arabic language Textbook; memorization
مقالات مماثلة
العيساوي أيوب جرجيس العطية
.
ص 49-60.
مالك أماني
.
ص 350-362.
نايلي دواودة حمزة
.
ص 56-73.
بلعداسي هبة
.
العايب سهام
.
ص 55-74.
