Aleph
Volume 12, Numéro 3, Pages 307-327
2025-09-25

Chronotope Et Environnement Numérique : Vers Un Dispositif Ergonomique Pour L’enseignement Du Français à L’université



Authors : Yaagoub Ludmia .

Abstract

Cet article a pour objectif de définir les notions clé de notre recherche, le chronotope d’apprentissage, l’ergonomie, la technicité, l’autonomie et le dispositif et comprendre leurs impacts sur l’apprentissage en contexte numérique à l’université. Par ailleurs, en s’appuyant sur les enquêtes sur le terrain, il analyse les rapports d’utilisation du numérique dans le contexte actuel à l’université, enjeux et défis, ainsi que la relation entre l’environnement numérique et l’espace- temps pédagogique de l’étudiant. Les résultats montrent une utilisation insuffisante des outils numériques pour enrichir les cours en présentiel et l’appropriation variable de ces derniers selon les étudiants. Cette divergence est due au degré de maîtrise du numérique, l’accompagnement institutionnel et la perception de l’autonomie. L’étude souligne l’importance d’intégrer les outils numériques en adéquation avec l’espace- temps dans l’environnement d’apprentissage, en respectant les principes de l’ergonomie, afin d’optimiser l’autonomie et les dispositifs pédagogiques. This article aims to definethe concepts of learning chronotope, ergonomics, technicality, autonomy, and educational devices in the digital university context. It explores their impact on learning and the challenges of integrating digital tools. The findings reveal limited use of digital tools in face-to-face courses and unequal adoption among students, influenced by their digital proficiency, institutional support, and perception of autonomy. The study highlights the importance of integrating digital tools in alignment with the learning environment, respecting ergonomic principles to enhance learners’ autonomy and improve teaching and learning systems. يحلل هذا المقال مفاهيم الكرونوتوب التعليمي، والأرغونومية، والتقنية، والاستقلالية، و المخطط التعليمي في السياق الرقمي الجامعي. كما يدرس تأثير هذه المفاهيم على التعلم والتحديات المرتبطة بإدماج التكنولوجيا. تظهر النتائج استخدامًا محدودًا للأدوات الرقمية في الدروس الحضورية وفارقا في تبنيها بين الطلاب، متأثرًا بمدى إتقانهم لها، والدعم المؤسسي، وإدراكهم للاستقلالية. تؤكد الدراسة على أهمية تفعيل الأدوات الرقمية بما يتناسب مع بيئة التعلم، مع مراعاة مبادئ الأرغونومية، لتعزيز استقلالية المتعلمين وتحسين المخطط التعليمي.

Keywords

Dispositif, ergonomie, chronotope, environnement numérique, autonomie ; Framework, ergonomics, chronotope, digital environment, autonomy ; المخطط التعليمي ، الأرغونومية، الكرونوتوب، البيئة الرقمية، الاستقلالية.

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