Aleph
Volume 12, Numéro 3, Pages 113-145
2025-09-25
Contribución De Las Inteligencias Múltiples En La Motivación Para El Aprendizaje De Ele En Alumnos Argelinos De Secundaria De La Especialidad De Lenguas Extranjeras: Estudio De Dos Factores Cognitivo-afectivos
Auteurs : Taoutaou Chérif .
Résumé
En este estudio presentamos un análisis de la contribución de las inteligencias múltiples en la motivación para el aprendizaje de ELE mostrando su papel y su capacidad explicativa en la motivación para aprender LE en alumnos secundarios argelinos basándose en los siete tipos de las inteligencias. Partiendo de una muestra compuesta por 70 alumnos de dos institutos secundarios del departamento de Batna (Argelia), eso con el fin de probar que los dos factores cognitivo-afectivos deben ir juntas y cómo los docentes deben incluirlos en el aula secundaria de LE. El procesamiento estadístico de los datos recogidos ha sido realizado a través de SPSS (Versión 24). Por lo tanto, se puede concluir que las inteligencias múltiples son capaces de aumentar la motivación para aprender lenguas extranjeras en los institutos secundarios.
Mots clés
Inteligencias múltiples ; la motivación ; lengua extranjera ; aprendizaje ; contribución
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