المدونة
Volume 12, Numéro 2, Pages 230-248
2025-12-02
Reconceptualizing Grounded Theory: A Cognitive-epistimological Approach To Qualitative Inquiry/إعادة تصور النظرية المؤسسة: مقاربة معرفية- ابستمولوجية البحث النوعي
Authors : Zaidi Hiba .
Abstract
This research explores the epistemological foundations of Grounded Theory (GT) through the lens of indirect realism. While GT has traditionally been situated within sociological frameworks, its epistemological stance remains ambiguous. This research aligns GT’s analytical praxis—open coding, axial coding, and theoretical coding—with cognitive mechanisms such as problem solving and hierarchical categorization. By bridging GT methodology with representational theories of perception, the research provides a clearer conceptualization of how knowledge is constructed from empirical data. Furthermore, it highlights GT’s applicability as a systematic problem-solving tool in EFL contexts. This cognitive-epistemological perspective enhances both the methodological rigor and practical relevance of GT in educational research. يهدف هذا البحث إلى استكشاف الأسس الابستيمولوجية لمنهجية النظرية المرتكزة من خلال منظور الواقعية غير المباشرة، على الرغم من أن النظرية المرتكزة نشأت تقليدياً ضمن الأطر السوسيولجية فإن موقفها الابستيمولوجي ظل محل نقاش وغموض، يسعى هدا البحث إلى مواءمة التطبيقات التحليلية للنظرية المرتكزة والمتمثلة في الترميز المفتوح والترميز المحوري والترميز النظري مع الآليات الإدراكية المعرفية مثل حل المشكلات والتصنيف الهرمي، من خلال الربط بين المنهجية المرتكزة ونظريات التمثيل الإدراكي يقدم هذا البحث تصوراً أكثر وضوحاً لكيفية بناء المعرفة انطلاقاً من المعطيات التجريبية، كما يبرز فاعلية النظرية المرتكزة بوصفها أداة منهجية منظمة لحل المشكلات في سياقات تعليم اللغة الانجليزية بوصفها لغة أجنبية ويسهم هذا المنظور المعرفي- الابستمولوجي في تعزيز الصرامة المنهجية ورفع القيمة التطبيقية للنظرية المرتكزة في ميدان البحث التربوي.
Keywords
Grounded Theory, Inductive Reasoning, Indirect Realism, Problem -Solving, Learner Motivation. ; :النظرية المرتكزة، الاستدلال الاستقراءي، الواقعية غير المباشرة، حل المشكلات، دافعية المتعلمين.
Les articles similaires
Tahri Abderrahmen
.
Touati Mourad
.
pages 752-766.
Oussaidane Yassine
.
pages 11-25.
يوب زهرة
.
ص 167-184.
Azoui Haroun
.
pages 209-2028.
