المعيار
Volume 16, Numéro 2, Pages 1184-1198
2025-12-01
Perceptions Enseignantes Sur L’encadrement De L’usage De Chatgpt Par Les Primo-étudiants Universitaires Algériens
Auteurs : Bouhadjer Nawel .
Résumé
La présente contribution s’inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère. Elle s’intéresse à l’exploration des perspectives exprimées par les enseignants quant à l’encadrement de l’usage de ChatGPT chez l’étudiant algérien en début de cursus universitaire. L’étude s’appuie sur une enquête conduite auprès de 43 enseignants universitaires issus de diverses disciplines, au moyen d’un questionnaire semi-ouvert. L’objectif est de mettre en lumière les potentialités pédagogiques de cet agent conversationnel, d’examiner les usages observés et de cerner les principaux défis à relever pour en assurer un encadrement efficace. Indépendamment de leur spécialité, les enseignants font état d’une attitude majoritairement favorable à l’égard d’une intégration encadrée de ChatGPT au sein des premiers cycles universitaires. Ces résultats laissent entrevoir la faisabilité, voire la pertinence, d’un encadrement explicite et progressif de cet outil dans le parcours académique initial. L’analyse des données, de nature quantitative et qualitative (interprétative), vise à dégager des tendances discursives significatives quant aux représentations et attentes des acteurs interrogés.
Mots clés
ChatGPT ; Encadrement ; Usage ; Etudiants Algériens ; 1ère année.
Les articles similaires
Khaled Karim
.
pages 145-182.
Ben Jomaa Hejer
.
Chihi Hela
.
Chtara Selma Majdoub
.
pages 11-21.
Benabbes Souad
.
pages 83-100.
Bedia Nasrine
.
pages 134-154.
Boughania Karima
.
Bensekat Malika
.
pages 97-106.
