مجلة الابداع الرياضي
Volume 16, Numéro 2, Pages 628-658
2025-09-30
The Social-emotional Competencies Of The Novice Physical And Sports Education Teacher And Their Relationship With Classroom Management
Authors : Mansouri Mohammed . Ben Amirouche Slimane .
Abstract
The study aimed to identify and understand the social-emotional competencies employed by physical and sports education teachers in managing their classrooms, and the extent of their impact. The descriptive-analytical method was used, as the researcher was describing a phenomenon encountered by physical and sports education teachers during their work in the classroom. A questionnaire was used as the study tool, comprising three axes corresponding to the number of hypotheses in the study. It included 39 items divided equally across the three axes, with 13 items per axis. The questionnaire was distributed to a sample of 50 secondary education physical and sports education teachers across several southern provinces (Timimoun, Adrar, Bordj Badji Mokhtar, Tindouf). After collecting, presenting, interpreting, and discussing the data, the researcher reached the following conclusions: there is no statistically significant relationship between weak social conscience and classroom management; no statistically significant relationship between lack of interpersonal relationships and classroom management; and no statistically significant relationship between poor decision-making and classroom management. Consequently, the general hypothesis—which states that there is no statistically significant relationship between the social-emotional competencies of novice physical and sports education teachers and classroom management in secondary education—was not confirmed. هدفت الدراسة الى تحديد وفهم الكفاءات الاجتماعية العاطفية التي يوظغها أستاذ التربية البدنية و الرياضية عند ادارة فصله الدراسي ومدى تأثيرها عليه، حيث استخدم المنهج الوصفي التحليلي لأن الباحث في حالة وصف ظاهرة تصادف أستاذ التربية البدنية و الرياضية أثناء عمله داخل الفصل الدراسي ، كما أنه استخدم الاستبيان كأداة للدراسة يحتوي على ثلاث محاور على عدد فرضيات الدراسة ، حيث تضمن 39 عبارة مقسمة على المحاور الثلاث 13 عبارة لكل محور ، و وزع الاستبيان على افراد عينة بلغ عددهم 50 أستاذ التربية البدنية و الرياضية من التعليم الثانوي على مستوى بعض الولايات الجنوبية ( تيميمون، أدرار، برج باجي مختار، تندوف) ، وبعد جمع المعلومات وعرضها وتفسيرها ومناقشتها توصل الباحث الى النتائج التالية: أنه لا توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين ضعف الضمير الاجتماعي و ادراة الفصل الدراسي و أنه لاتوجد علاقة ذات دلالة احصائية بين نقص العلاقة البينية و ادراة الفصل الدراسي و لاتوجد علاقة ذات دلالة احصائية بين ضعف اتخاذ القرار و ادارة الفصل الدراسي و بالتالي عدم تحقق الفرضية العامة و التي تقول أنه لا توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين الكفاءات الاجتماعية العاطفية لأساتذة التربية البدنية و الرياضية المبتدئ و ادراة الفصل الدراسي لتلاميذ الطور الثانوي. الكلمات المفتاحية: الكفاءات الاجتماعية العاطفية، أستاذ التربية البدنية والرياضية، إدارة الفصل الدراسي.
Keywords
Social-emotional competencies ; physical and sports education teacher ; classroom management
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Mansouri Mohammed
.
Ben Amirouche Slimane
.
pages 649-668.
Benyoub Abdelaali
.
Sehailia Chokri
.
pages 115-134.
