لغة كلام
Volume 11, Numéro 3, Pages 154-167
2025-09-30
Intégrer Le Discours écologique Dans L’enseignement Du Fle Au Supérieur : Entre Construction Identitaire Et éducation Au Développement Durable
Auteurs : Zenati Safia .
Résumé
La présente recherche se penche sur la question de la construction d’une identité plurielle dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE), à travers l’intégration du discours écologique comme objectif pédagogique. Considéré comme un espace de dialogue interculturel, ce dispositif agit comme un « miroir de l’étranger », permettant à l’apprenant de forger une identité plurielle, à la fois, influencée par son héritage culturel et enrichie par le contact avec « l’Autre ». L’étude analyse également les retombées de cette construction identitaire sur la conservation de la diversité culturelle, envisagée dans une perspective de développement durable. L’approche pédagogique adoptée, dans le cadre de cette étude, repose sur l’intégration des valeurs culturelles liées à la préservation du patrimoine culturel immatériel local et mondial, dans l’enseignement du français au supérieur. Cette démarche a permis de mettre en lumière le rôle du discours écologique dans la sensibilisation et la conscientisation des étudiants aux enjeux de la durabilité sous le prisme de la culture. Les résultats obtenus révèlent que l’identité plurielle, par sa complexité et son caractère évolutif, constitue un vecteur principal de la sauvegarde des patrimoines culturels diversifiés. L’enjeu est de former des citoyens conscients de leur identité plurielle, engagés dans la protection de la richesse culturelle et bâtisseurs d’un avenir durable.
Mots clés
Enseignement du FLE ; construction identitaire ; diversité culturelle ; discours écologique ; développement durable
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