جسور المعرفة
Volume 11, Numéro 3, Pages 385-396
2025-09-16
حدود الايديولوجية في اصلاحات المنظومة التربوية الجزائرية
الكاتب : بن يوسف حنان . بشير عدة .
الملخص
تهدف الدراسة الى التعرف على ايديلوجية المقاربة بالكفاءات من خلال مصطلحاتها المفاهيمية، و هذا من اجل تقييم موضوعي للإصلاحات التربوية في المدرسة الجزائرية بعد أكثر من عقدين من انطلاقها ، و قد تم الاعتماد على المنهج الوصفي ، وتوصي الدراسة بتبني مصطلح المفهومية لمالك بن نبي لتمكينه من تحقيق الإصلاح الحقيقي للذوات المتفاعلة معه. كلمات مفتاحية:الأيديولوجيا، المدرسة الجزائرية ، الإصلاحات التربوية ، المقاربة بالكفاءات، المفهومية The study aims to identify the ideology of the competency approach through its conceptual terms, in order to objectively evaluate educational reforms in the Algerian school after more than two decades of its launch. The descriptiveapproach was adopted, and the study recommends adopting the term "conceptualism" by Malek Bennabi to enable it to achieve real reform of the subjects interacting with it Keywords: ideology, Algerian school, educational reforms, competency approach, conceptualism
الكلمات المفتاحية
الأيديولوجيا ; المدرسة الجزائرية ; الإصلاحات التربوية ; المقاربة بالكفاءات، ; المفهومية
مقالات مماثلة
زرف محمد
.
بن قوة على
.
مقدس مولي ادريس
.
بن فكرون عبد الله
.
ص 48-68.
