مجلة جودة الخدمة العمومية للدراسات السوسيولوجية والتنمية الإدارية
Volume 7, Numéro 1, Pages 69-84
2024-12-28
نحو بناء استراتيجية تكاملية بين الأسرة والمدرسة للتكفل بأطفال التوحد
الكاتب : جنيدي جميلة . بن الطيب فتيحة .
الملخص
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى محاولة بناء استراتيجية تكاملية تمارس داخل الأسرة والمدرسة مع طفل التوحد الذي يعاني من صعوبة في التواصل والتفاعل الاجتماعي مع أقرانه والمحيطين به، كما يواجه صعوبات في التعلم فيعيش في عزلة. وعليه فإن الاستراتيجية المقترحة تساعد في التكفل به عن طريق تلبية الوسائل المادية والتربوية والرعاية الاجتماعية، ليدمج بطريقة انتقالية سلسة، لأنه حلقة وصل بين أهم مؤسسات التنشئة الاجتماعية. حيث أن المدرسة لا يمكن لها أن تؤدي وظيفتها التربوية، التعليمية والاجتماعية اتجاه أطفال التوحد، دون تعاون مع الأسرة وفق الخطط والبرامج المحددة، خاصة أن اضطراب التوحد يُكتشف في السنوات الأولى من عمر الأطفال، مما يجعل أوليائهم أكثر حرصا ومسؤولية على علاج أطفالهم وتخفيف أعراض الاضطراب، هذا ما يجعلهم يُقْدمون على تأسيس علاقة تكاملية مع المدرسة. وقد وضحنا من خلال دراستنا أن الاستراتيجية المعتمدة للتكفل بطفل التوحد في الأسرة والمدرسة تساهم في تهيئته للتعلم والاستقلالية والتواصل مع الآخر فيكون مشروع فرد فعال. Abstract: This study aims to try to build an integrative strategy practised within the family and school with the autistic child who suffers from difficulty in communication and social interaction with his peers and those around him, as well as difficulties in learning and living in isolation. Therefore, the proposed strategy helps to take care of him by providing him with material, educational and social care means, to integrate him in a smooth transition, because he is a link between the most important institutions of socialisation. As the school cannot perform its educational, educational and social function towards autistic children without cooperation with the family according to specific plans and programmes, especially since autism is detected in the early years of children's life, which makes their parents more keen and responsible to treat their children and alleviate the symptoms of the disorder, which makes them establish a complementary relationship with the school. Through our study, we have shown that the strategy adopted to take care of the autistic child in the family and school contributes to preparing him for learning, independence and communication with others to become an effective individual project.
الكلمات المفتاحية
استراتيجية تكاملية ; الأسرة ; المدرسة ; التكفل ; أطفال التوحد ; : Integrated Strategy ; Family ; School ; Care ; Autistic Children.
مقالات مماثلة
مكاوي حفيظة
.
قارة مربوحة
.
ص 147-164.
سنوسي سمية
.
ص 28-43.
Mekhzem Kahina
.
ص 54-69.
بوجملين حياة
.
صحراوي نادية
.
ص 173-190.
