Multilinguales
Volume 13, Numéro 1, Pages 727-775
2025-06-30
Vers Un Apprentissage En Synergie Avec Les Neurosciences Cognitivo-affectives : Dispositif « Flow » A L’ère Du Numérique
Auteurs : Khoudour Souad .
Résumé
Ayant pris conscience que les neurones spécifiques au processus cognitif réagissent dépendamment de ceux des émotions, une connectivité cognitivo-affective inspire les chercheurs afin de lever le voile sur la complexité du processus enseignement/apprentissage. Au sein de cet article, il sera question de déterminer comment cette connectivité permet l’efficience de l’acte pédagogique. Pour ce faire, nous avons eu recours à la théorie du «Flow» qui consiste à mobiliser les émotions de l’apprenant afin d’atteindre un objectif spécifique. Ainsi, nous envisageons non seulement, de mettre en exergue les enjeux d’une pédagogie flow, mais surtout de proposer un dispositif pédagogie ayant trait aux réseaux numériques, et ce, compte tenu de l’intérêt accru qui lui est porté. Ce faisant, nous présenterons les principes, ainsi que les fondements du « Flow». Nous tacherons, également, de proposer différentes pistes soumises à une connectivité numérique qui sollicitera, à bon escient, les fonctionnalités cognitivo-affectives des apprenants, tout en proposant des pistes afin de s’affranchir des nocuités que peut susciter la technologie numérique.
Mots clés
Neurosciences ; cognition ; affect ; Flow ; Numérique
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