مقاربات فلسفية
Volume 12, Numéro 1, Pages 449-468
2025-04-12
تأثير برنامج مقترح قائم على استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي على تنمية مهارة التواصل اللفظي للأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم
الكاتب : عراب أسماء . مسكين عبد الله .
الملخص
تهدف الدراسة إلى إبراز مدى تأثير برنامج مقترح قائم على استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي على تنمية مهارة التواصل اللفظي للأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم. وقد تم الاعتماد على المنهج شبه تجريبي بالتصميم ذو المجموعة الواحدة (قياس قبلي- بعدي- تتبعي)، واستخدم الباحثان كأدوات للدراسة اختبار رسم الرجل هاريس جودانوف لقياس الذكاء، استمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة، مقياس التواصل اللفظي، والبرنامج القائم على استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي، والتي طبقت على عينة قوامها (11) طفلا وطفلة من ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة تابعين للمركز النفسي البيداغوجي بحي النصر بولاية الشلف، وبعد المعالجة الاحصائية تم التوصل إلى أن للبرنامج التدريبي القائم على فنيات تحليل السلوك التطبيقي تأثير إيجابي على تنمية مهارة التواصل اللفظي لدى هذه الفئة. وفي ضوء هذه النتائج توصي بإعادة النظر في استراتيجيات التعليم التقليدية المتّبعة في المراكز النفسية البيداغوجية، والتي لا تتناسب مع قدراتهم وإمكاناتهم والتوعية بأهمية اتباع أحدث الطرق وأنجعها. The study aims to highlight the extent of the impact of a proposed program based on applied behavior analysis strategies on developing the verbal communication skill of mentally disabled children who are capable of learning. The quasi-experimental approach was adopted with a single-group design (pre-post-follow-up measurement), and the researchers used as study tools the Goodenough–Harris Draw-a-Person test to measure intelligence, a family economic and social level questionnaire, a verbal communication scale, and the program based on applied behavior analysis strategies, which were applied to a sample of (11) male and female children with mild mental disabilities affiliated with the Psycho-Pedagogical Center in the Nasr neighborhood in the state of Chlef. After statistical processing, it was concluded that the training program based on applied behavior analysis techniques had a positive impact on developing verbal communication skills in this group. In light of these findings, the study recommended to reconsidering the traditional educational strategies followed in psychological and pedagogical centers, which do not match their abilities and potentials, and raising awareness of the importance of following the latest and most effective methods.
الكلمات المفتاحية
تحليل السلوك التطبيقي؛ التواصل اللفظي؛ الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم
مقالات مماثلة
حداد سعاد
.
صياد حمزة
.
ص 062-081.
بلحوت موسى
.
تمطاوسين أحمد
.
ص 963-975.
خدومي زهرة
.
محي الدين عبد العزيز
.
قوادري جلول
.
ص 382-398.
بوسعد مراد
.
زبشي نورالدين
.
بن مسلي أعراب
.
ص 281-303.
مناعي مريم
.
بهتان عبدالقادر
.
رزقية بن شيخ
.
ص 169-193.
