مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية
Volume 12, Numéro 4, Pages 499-508
2025-02-10

Perceptions Of School Life For Middle School Students According To The Variables Of Motivation For Achievement And Support Lessons



Authors : Chenna Mohamed Ridha . Isaaadi Fares .

Abstract

This study aims to know the perceptions of school life for middle school students according to the variables of motivation for achievement (low, high), and support lessons (studying, not studying). We are looking to find out whether there are differences in perceptions of school life according to the variables of motivation for achievement and receiving support lessons. To conduct this study, we relied on the descriptive approach (causal, comparative), where the field study was applied to a proportional, stratified random sample, consisting of 99 male and female students, relying on two questionnaires, the Perceptions of School Life Questionnaire, and the Achievement Motivation Questionnaire by Abdul Latif Khalifa (2006). The data obtained from the field were processed, relying on the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS23) program. The following results were reached: - There are statistically significant differences in perceptions of school life due to the variable of motivation for achievement. - There are no statistically significant differences in perceptions of school life due to the variable of receiving support lessons. Keywords: perceptions; school life; Achievement motivation; support lessons; Intermediate education تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تصورات الحياة المدرسية لتلاميذ الطور المتوسط حسب متغيري الدافعية للإنجاز (منخفض، مرتفع)، و دروس الدعم (يدرس، لا يدرس). حيث نبحث لمعرفة ما إذا كانت هناك فروق في تصورات الحياة المدرسية حسب متغيري الدافعية للإنجاز وتلقي دروس الدعم. ولإجراء هذه الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي (السببي، المقارن)، حيث طبقت الدراسة الميدانية على عينة عشوائية طبقية تناسبية، تتكون من 99 تلميذ وتلميذة، معتمدين على استبيانين، استبيان تصورات الحياة المدرسية، واستبيان الدافعية للإنجاز لعبد اللطيف خليفة (2006). حيث تمت معالجة المعطيات المعتمدة من الميدان، معتمدين على برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS23. وتم التوصل إلى نتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة احصائية في تصورات الحياة المدرسية تعزى لمتغير الدافعية للإنجاز. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في تصورات الحياة المدرسية تعزى لمتغير تلقي دروس الدعم.. الكلمات المفتاحية: تصورات؛ الحياة المدرسية؛ الدافعية للانجاز؛ دروس الدعم؛ التعليم المتوسط.

Keywords

perceptions; school life; Achievement motivation; support lessons; Intermediate education

Les articles similaires

The Use Of Problem Solving Strategy And Its Role In Increasing 1st Year Middle School Students’ Levels Of Academic Achievement According To The Teachers’ Attitudes A Field Study In Some Middle Schools -jijel-

Bechta Hanane . 
pages 44-59.

The Reasons Of The Weakness Academic Achievement For French Language According To Learners And Teachers Of The Middle School An Exploratory Study For Seven Middle Schools In Algeria

Hadjadj Khalil . 
pages 931-952.

Learning Motivation And Its Relationship With The Academic Achievement Of Repeaters Among Fourth Year Middle School Students (a Field Study In One Of The Middle Schools In The City Of M'sila)

Benaissi Samira .  Mouffok Dihia . 
pages 1107-1121.

An Investigation On The Impact Of Ai In Enhancing The Academic Achievement Of Students With Attention And Focus Issues: Teachers’ And Students’ Perceptions And Perspectives The Case Of Master One Students At The Institute Of Electrical And Electronic Engineering At Boumerdes University

Hafida Deghim .  Assia Baghdadi . 
pages 8-37.

دور بعض أساليب التدريس _أسلوب حل مشكلات _ في تحقيق التفاعل الاجتماعي في حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور المتوسط دراسة ميدانية لتلاميذ التعليم المتوسط الجزائر شرق The Role Of Some Teaching Methods - A Problem-solving Method - In Achieving Social Interaction In The Physical Education And Sports Class Of Middle School Students A Field Study For Middle School Students, Algeria, East

طهير عدنان .  بن عبد الرحمان سيدعلي . 
ص 681-692.

Formats de citation