Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 2, Numéro 3, Pages 431-453
2024-12-20

Contexte Culturel Français Et Son Impact Sur La Motivation De L’apprentissage Du Fle En Inde



Auteurs : Singh Nishant .

Résumé

Cette étude examine l’impact du contexte culturel français sur la motivation des apprenants indiens de français langue étrangère (FLE). Le contexte culturel influence l’apprentissage de la langue en façonnant la perception des apprenants et leur motivation. Elle étudie comment l’exposition à la culture française à travers la mode, l’art, la littérature, les médias, ainsi que les relations historiques et contemporaines entre l’Inde, la France et les pays francophones renforcent la motivation des apprenants dans les universités indiennes. L’étude analyse si la compréhension de la culture française renforce l’intérêt et l’engagement des apprenants, en favorisant des motivations intrinsèques ou extrinsèques. Grâce à une approche méthodologique mixte, cette étude collecte des données quantitatives à travers des enquêtes et des informations qualitatives par le biais d’entretiens avec des apprenants inscrits dans des cours du FLE dans plusieurs universités indiennes. Elle explore des facteurs tels que la motivation intégrative et instrumentale, ainsi que l’impact de la familiarité culturelle sur le désir de s’intégrer aux communautés francophones ou de saisir des opportunités professionnelles. Les résultats montrent que les apprenants engagés dans la culture française développent un intérêt plus soutenu pour la langue. L’étude souligne que l’intégration d’éléments culturels dans l’enseignement du FLE renforce la motivation, créant un lien émotionnel avec la langue et encourageant un apprentissage à long terme. Des recommandations sont formulées pour privilégier l’immersion culturelle dans les stratégies pédagogiques.

Mots clés

Culture française, Motivation, Apprenants indiens, Contexte culturel, L’apprentissage du FLE

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