الأخطاء الشائعة في الرياضيات لدي تلاميذ سنة الثالثة ابتدائي

صفاف, فريدة; حسيني, محمد ابو القاسم

مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 7, Numéro 2, Pages 55-69
2024-12-30

الأخطاء الشائعة في الرياضيات لدي تلاميذ سنة الثالثة ابتدائي

الكاتب : صفاف فريدة . حسيني محمد ابو القاسم .

الملخص

ملخص: سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأخطاء الشائعة في مادة الرياضيات لدى تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي ومعرفة طبيعة هذه الأخطاء، لذلك تم الإعتماد على نتائج التلاميذ في اختبار التحصيلي لثلاثي الأول في مادة الرياضيات وكذلك اختبار تشخيصي للأخطاء في الرياضيات من إعداد الباحثة. وقد دلت عملية تحليل النتائج باستخدام أسلوب الوصفي التحليلي لرصد الأخطاء الشائعة في الرياضيات لدى تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي وأن هؤلاء التلاميذ يرتكبون أخطاء في الرياضيات متنوعة والتي تمحورت في: أخطاء شائعة في المسائل الحسابية ومتمثلة في (عدم فهم المطلوب من الوضعية طرح بالاستعانة، الجمع، التحويلات خاصة في السعات وحساب الأطوال، علاوة عن الأخطاء في المقارنة بين المسافات). والأخطاء الشائعة في المفاهيم الهندسية تمثلت في:(عدم القدرة التلميذ على رسم قطعة مستقيمة مع تحديد منتصفها، عدم قدرتهم على تميز بين التعامد والتوازي إلى جانب أخطاء في فهم المفاهيم الرياضية. الهندسية واستخدام الوسائل الهندسية). Abstract: This study sought to detect common mistakes [errors] in mathematics for the third – year of primary school students and to know the nature of these errors, so we relied on the students results in the achievement test for the first triple in mathematics, as well as a diagnostic test for errors in mathematics prepared by the researcher. The process of analyzing the results was humiliated by using the descriptive method of analysis to monitor common errors in mathematics I have students in the third year of primary school, and these are students who make various mistakes in mathematics, which were centered on common mistake in fictional matters, which are represented in the lake of understanding which is required of the situation to offer the questioning on Friday transfers for capacities and calculating lengths in addition to errors in comparing distances] and common mistakes in engineering concepts were the inability of a student to draw a straight piece specifying the middle of which is their inability distinguish between orthogonality and parallelism in addition to errors in understanding Engineering concepts and using of engineering means.