أفاق معرفية
Volume 1, Numéro 1, Pages 103-107
2022-06-26
فاعليّة منصّة مودل (moodle) في تعليميّة المقاييس الدّراسيّة للغة العربيّة: تجربة جامعة محمّد بوضياف بالمسيلة في التّعليم عن بُعد عبر هذه المنصّة -مقررّ مادّة علم النّحو العربيّ أنموذجا-
الكاتب : ياسين بوراس .
الملخص
يهدف موضوع هذه الدّراسة إلى تبيان مدى فاعليّة منصّة مودل في تعليميّة المقاييس الدّراسيّة للغة العربيّة، عن بُعد، بعد التجربة التي خاضتها جامعة محمد بوضياف بالمسيلة مع هذه المنصّة، في ظلّ هذه الظّروف الصحيّة الاستثنائيّة التي تعرفها البشريّة، لدعم هذا النمط من التّعليم الذي يعدّ في عصرنا الحالي ضرورة ملحّة، أمام ما يطرحه التعليم الحضوريّ من مشكلات عصريّة كقلّة الإمكانات، وارتفاع تكلفة التّعليم، وصعوبة التّوفيق بين الحياة العلميّة والحياة العمليّة للمتعلّمين؛ إضافة إلى ما يتطلّبه التّعليم الحضوريّ من إلزامية الحضور، واحترام الوقت؛ ممّا يقيّد في كثير من الأحيان حريّة التّنقل لدى الأشخاص، أو يقلّل من فرص التّعليم لدى المتعلّمين. ومن جملة ما تمّ التوصّل إليه فيه هذه الدّراسة، هو أنّ منصّة مودل بعد دعمها بمختلف الأنشطة البيداغوجية على مستوى جامعة محمد بوضياف بالمسيلة، كالتعليم عن بعد، وفقا لنمطي التعليم المتزامن والتعليم غير المتزامن، وكذا التحاضر المرئي عن بعد عبر خدمة (BigBlueButton) صارت تعدّ بمثابة قسم افتراضيّ، شأنه في ذلك شأن الأقسام الدراسيّة الخاصّة بالتّعليم الحضوريّ، طالما أنّ العمليّة التّعليميّة لا تتطلّب سوى معلّم ومتعلم وقسم خاص يسمح بممارسة مختلف الأنشطة البيداغوجيّة أو التّعليميّة. The present study aims to demonstrate the effectiveness of the Moodle platform in teaching classes of the Arabic language, with special reference to the experience of the University of Mohamed Boudiaf in M’sila in light of the exceptional health conditions. The ultimate goal is to support this type of education, which is considered in our current era an urgent necessity as it help facing modern challenges that urban education poses such as lack of capabilities, the high cost of education, the difficulty of reconciling the academic life with the practical life of the learners, in addition to compulsory attendance and respect for time. All of these challenges may restrict people's freedom of movement, or reduces education opportunities for students. The following findings have been obtained, the Moodle platform, after supporting it with various educational activities, such as distance education, according to the two patterns of synchronous and asynchronous education, as well as remote video lectures via the (BigBlueButton) service, has been classified as a virtual classroom. This latter can be considered as effective as the face-to-face classroom, as long as the educational process requires only a teacher, a learner, and a special department that allows the practice of various pedagogical or educational activities
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: التعليم عن بعد؛ منصة مودل؛ قسم افتراضي؛ التعليمية؛ اللغة العربيّة. distance education; Moodle platform; virtual classroom; educational; Arabic language.
مقالات مماثلة
بوراس ياسين
.
ص 280-301.
بوعيشاوي فايزة
.
ص 22-42.
عائشة جمعي
.
ص 368-383.
كتفي عزوز
.
فيجل زهرة
.
ص 103-119.
