Journal of Languages and Translation
Volume 5, Numéro 1, Pages 33-45
2025-01-01
Comparative Analysis Of Instructional Models For Designing Effective Online Courses: Addie, Sam, And Dick & Carey Approaches.
Authors : Omoregie Imade . Anthony Horeb . Braimoh Jimoh .
Abstract
Abstract: This study provides a comparative analysis of three instructional design models—ADDIE, SAM, and Dick & Carey in the context of online course design. The objective is to evaluate the effectiveness of these models across different learning environments, including synchronous, asynchronous, and blended learning. A meta-analysis methodology was employed, reviewing articles published between 2010 and 2023. Data were collected through a systematic literature review of studies focused on applying these models in online education, and analyzed using statistical tools such as effect size and variance analysis. Results indicate that the ADDIE model excels in asynchronous learning environments due to its structured, linear approach. In contrast, the SAM model proves more effective in synchronous settings where adaptability and rapid prototyping are crucial. The Dick & Carey model is particularly well-suited for blended learning environments due to its comprehensive and detailed instructional design process. The findings of this research offer practical insights for instructional designers and educators in selecting the most appropriate model based on course objectives and the specific learning context. The study concludes by emphasizing the need for a tailored approach to instructional design, recommending further research into emerging technologies like AI and adaptive learning. Résumé : Cette étude propose une analyse comparative des modèles pédagogiques ADDIE, SAM et Dick & Carey dans le contexte de la conception de cours en ligne. L'objectif est d'évaluer l'efficacité de ces modèles dans différents environnements: l'apprentissage synchrone, asynchrone et hybride. Une méthodologie de méta-analyse a été employée, en revue des articles publiés entre 2010 et 2023. Les données ont été collectées à travers une revue systématique de la littérature sur l'application de ces modèles dans l'éducation en ligne, analysées à l'aide d'outils statistiques tels que la taille d'effet et l'analyse de variance. Les résultats indiquent que le modèle ADDIE excelle dans les environnements asynchrones grâce à son approche linéaire, tandis que le modèle SAM s'avère plus efficace dans les environnements synchrones, où l'adaptabilité et la création rapide de prototypes sont essentielles. Le modèle Dick & Carey est bien adapté aux environnements d'apprentissage hybride en raison de son processus de conception pédagogique détaillé. Cette recherche offre des perspectives pratiques aux concepteurs pédagogiques et éducateurs pour sélectionner le modèle le plus approprié en fonction d'apprentissage spécifique. La conclusion souligne la nécessité d'une approche personnalisée de la conception pédagogique, et recommande les recherches sur les nouvelles technologies telles que l'IA et l'apprentissage adaptatif.
Keywords
instructional design ; ADDIE model ; SAM model, Dick & Carey model ; online learning ; meta-analysis ; blended learning
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