مجلة الروائز
Volume 8, Numéro 2, Pages 422-441
2025-01-01
تقويم مخرجات شعبة علوم التربية في ضوء معيار الفعالية البيداغوجية جامعة محمد لمين دباغين سطيف -2- أنموذجا.
الكاتب : زنينة نمارق . ستررحمان نعيمة .
الملخص
ملخص: هدفت هذه الدراسة الى تقويم مخرجات الجامعة الجزائرية في ضوء معيار الفعالية البيداغوجية أي تملك الكفاءات المعرفية والأدائية المرصودة في نهاية مسار التكوين، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي وعلى عينة تكونت من ( 46 ) طالبا وطالبة، للسنة الثانية ماستر شعبة علوم التربية (تخصصي علم نفس التربوي وأنظمة التعليمية ومناهج )من جامعة محمد لمين دباغين سطيف-2- وهي العينة المتاحة ، طبق عليها اختبار من نوع اختيار من متعدد تضمن ثلاث محاور، خصّ المحور الأول تقويم المعرفة المفاهيمية وخصّ محور الثاني تقويم بيدااغوجيات التنشيط وخصّ المحور الثالث تقويم مجال التقويم في سياق التدريس بمقاربة الكفاءات. وبينت نتائج الدراسة إلى أنّ طلبة ماستر 2 شعبة علوم التربية لا يستجيبون لمعيار الفعالية البيداغوجية في المجالات الثلاث ، ما يستلزم اتخاذ التدابير اللازمة والوجيهة من قبل أصحاب القرار لتتحسين وتجويد هذه المخرجات. الكلمات المفتاحية: التقويم؛ مخرجات؛ الجامعة الجزائرية؛ الفعالية؛ الفعالية البيداغوجية. Abstract: This study aimed to evaluate the outputs of the Algerian University in the light of the criterion of pedagogical effectiveness, i.e. the possession of cognitive and performance competencies observed at the end of the training path, and was based on the descriptive approach and on a sample consisting of (46) male and female students, for the second year Master of the Division of Educational Sciences (specializations in educational psychology, educational systems and curricula) from the University of Mohamed Lamine Dabbaghine Sétif-2- which is the available sample, a multiple-choice test was applied to it that included three axes, the first axis singled out the evaluation of conceptual knowledge The second axis singled out the evaluation of the pedagogy of activation and the third axis singled out the evaluation of the field of evaluation in the context of teaching with the competency approach. The results of the study showed that the students of Master 2 Division of Educational Sciences do not respond to the criterion of pedagogical effectiveness in the three areas, which requires taking the necessary and relevant measures by decision-makers to improve and improve these outputs. Keywords: Evaluation, outputs, Algerian University, effectiveness, pedagogical effectiveness.
الكلمات المفتاحية
التقويم؛ ; ؛ مخرجات ; الجامعة الجزائرية ; الفعالية؛ ; الفعالية البيداغوجية. Keywords: Evaluation, outputs, Algerian University, effectiveness, pedagogical effectiveness
مقالات مماثلة
ريغي عقيلة
.
ص 234-260.
أحميد حسينة
.
نعيمة Naima
.
ص 75-88.
