مجلة الدراسات الأكاديمية
Volume 6, Numéro 2, Pages 97-111
2024-12-30

أثر استخدام أسلوب التّعليم المدمج في تحصيل الطّلبة في مادّة النّحو لطلبة الصّفّ الثّامن الأساسيّ في مدراس الملك عبد الله الثّاني للتميّز

الكاتب : المومني مرام محمّد رضوان .

الملخص

مُلخّص الدّراسة: هدفت هذه الدّراسة إلى التّعرّف إلى أثر إستراتيجية التّعليم المدمج في تحصيل الطّلبة في مادّة النّحو العربي في مدارس الملك عبد الله الثّاني للتميّز، في المملكة الأردنيّة الهاشميّة، وذلك من خلال أخذ عيّنة من طلبة الصّفّ الثّامن الأساسي مكوّنة من(67) طالبًا، وطالبةً. وتم اختيار الطّلبة بالطّريقة العشوائيّة البسيطة، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التّجريبيّة وعددها(34) طالبًا، وطالبةً خضعت للتدريس وفق إستراتيجية التّعليم المدمج، والمجموعة الضّابطة وعددها(33) طالبًا، وطالبةً خضعت للتدريس وفق الطّرق التّقليديّة، واستخدمت الباحثة اختبارات تحصيل على فترات متقطّعة، تمّال تّأكد من صدقها وثباتها من خلال تطبيقها على عيّنة خارج عيّنة الّدراسة.وتوصلت الدراسة إلى أنّ هناك فروق ذات دلالة إحصائيّة إيجابيّة لمصلحة الطّلبة الّذين خضعوا للتدريس وفق استراتيجيّة التّعليم المدمج.كما خرجت بعدّة توصيات أهمّها ضرورة تعميم استخدام هذه الإستراتيجية، للارتفاع بالمستوى الأكاديميّ للطلبة في مادّة النّحو. Abstract: This study aimed at identifying the impact of the blended learning strategy on students' achievement in Arabic syntax at King Abdullah II Schools for Excellence, in the Hashemite Kingdom of Jordan. The sample of study consisted of (67) male and female eighth grade students using the simple random method. The students were divided into two groups: the experimental group consisted of (34) students, where the student were taught according to the blended learning strategy, and the control group consisted of (33) students, where the student were taught according to traditional methods. The researcher used achievement test at intervals periods. The validity and reliability were confirmed by applying it to a sample outside the study sample. The results showed that there were positive statistically significant differences in favor of the students who were taught according to the blended learning strategy. The researcher suggested several recommendations, the most important one is the need to generalize the use of blended learning strategy to raise the academic level of students in syntax.

الكلمات المفتاحية

الطرق التقليدية ; التعليم الالكتر ; ني ; التعليم المدمج ; تحصيل الطلبة