التعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 159-173
2024-12-27
الوظيفيّة في انتقاء النّصوص التّعليميّة ضرورة مبدأيّة أم خيار بيداغوجيّ -نصوص سنة أولى ثانويّ أنموذجا-
الكاتب : رازي إبتسام . رفاس سميرة .
الملخص
تمثل هذه الدراسة رؤية وظيفية تهدف إلى الانتقال بالأدب نحو ميدان البحث اللساني البيداغوجي وذلك وفق متطلبات المنهج الوظيفي التواصلي من خلال فك معادلة اللغة الأدبية واللغة المستعملة ، ليصبح الأدب مجموعة من الممارسات الحية ولكيّ لا تبقى اللغة حبيسة المدونات النصية التقليدية. كما وتكمن أهمية الموضوع في تعزيز اللغة الوظيفية داخل النصوص الأدبية في الكتاب المدرسي وبالتالي خلق نصوص وظيفية تخدم واقع المتعلم. ومما خلصنا إليه أن سيطرة العبث والعشوائية في اختيار النصوص ووضعها وغياب الرؤية الواضحة لما نريده من درس الأدب هي الثّغرة التي جعلت المدرسة الجزائرية اليوم تُنتج أشباه المتعلمين ، فالضعف ليس في نظامنا اللغوي إنما في أدائنا واستعمالنا لهذه اللغة. This study aims to bring literature into the realm of linguistic-pedagogical research, in line with the functional-communicative approach, it decodes the relationship between literary language and used language, allowing literature to become a collection of living practices rather than being limited to traditional textual forms. And what we concluded is that the domination of absurdity and randomness in the selection of texts and the absence of a clear vision of what we want from literature, making the algerian school produce semi- educated students, the issue lies in how we use and utilize the language rather than its inherent linguistic system. Keywords: functional; communication; literary language; the language used; linguistic system.
الكلمات المفتاحية
ال ; ظيفية ; الت ; اصل ; اللغة الأدبية ; اللغة المستعملة ; النظام اللغ ; ي
مقالات مماثلة
سعاد بسناسي
.
ص 115-127.
بن جامع حنان
.
قاشي صويلح
.
ص 223-236.
عليوش خديجة
.
ص 249-261.
