El-Tawassol التواصل
Volume 30, Numéro 4, Pages 70-83
2024-12-18
Contribution à L’optimisation D’un Cours De Fos En Mode Hybride, Destiné Aux étudiants Inscrits En 1ère Année Des Classes Préparatoires De L’esti
Auteurs : Boutefnouchet Assia . Retima Chems Eddine .
Résumé
Résumé : Cet article traite de l’optimisation d’un cours de français, langue de formation, en mode hybride destiné aux étudiants « arabisés » orientés en première année des classes préparatoires de l’ESTI. Les données recueillis par sondage et observation directe de classe, indiquent que les étudiants ont des besoins langagiers sérieux d’ordre communicatif et méthodologique en français, et plus que la moitié préfèrent le mode présentiel. Les résultats montrent également, qu’en combinant avec harmonie, des éléments d’enseignement de FOS en présentiel et en distanciel, un cours hybride peut tirer parti des forces de chaque mode offrant ainsi un enseignement riche et flexible en tenant compte de la variété des besoins et en maximisant l’efficacité pédagogique. Abstract This article deals for the optimization of a French language course of instruction, in hybrid mode intended for “Arabized” students oriented in the first year of the preparatory classes of the ESTI.The data collected by the survey and observation indicate that students have serious communicative and methodological language needs in French. More than half of those questioned preferred face-to-face. The results also show that by harmoniously combining face-to-face and remote FOS teaching elements, a hybrid course can take advantage of the strengths of each mode, thus offering rich and flexible teaching/learning taking into account the variety of needs and maximizing educational effectiveness. ملخص يتناول هذا المقال تحسين دورة تعليم اللغة الفرنسية، في الوضع المختلط المخصص للطلاب "المعربين" الموجهين في السنة الأولى من الصفوف التحضيرية للمدرسة العليا للتكنولوجياالصناعية والذين يواجهون صعوبات في متابعة تدريبهم المقدم باللغة الفرنسية. تشير البيانات التي تم جمعها عن طريق المسح والملاحظة إلى أن الطلاب لديهم احتياجات لغوية تواصلية ومنهجية باللغة الفرنسية؛ بالإضافة إلى التعزيز اللغوي الكبير. وقد فضل أكثر من نصف الذين شملهم الاستطلاع تدريس اللغة الفرنسية وجهاً لوجه. تظهر النتائج أيضًا أنه من خلال الجمع المتناغم بين عناصر التدريس المباشر وجهًا لوجه وعن بعد، يمكن للدورة المختلطة الاستفادة من نقاط القوة في كل وضع، وبالتالي تقديم تعليم/تعلم غني ومرن مع الأخذ في الاعتبار تنوع الاحتياجات وتحقيق أقصى قدر من التعليم. فعالية
Mots clés
FOS- Besoins langagiers- TICE – optimisation- Hybride- Présentiel FOS- Language needs- ICT – optimization- Hybrid- Face-to-face الكلمات المفتاحية: الاحتياجات اللغوية- تكنولوجيا المعلومات والاتصالات- التحسين- الهجين- وجهاً لوج- الفرنسية ذات هدف محدد
Les articles similaires
Bouzid Imen
.
pages 977-989.
Lahlah Mouna
.
pages 15-25.
Djeghar Achraf
.
pages 264-271.
Benmessabih Zahéra Malika
.
pages 46-55.
