Passerelle
Volume 13, Numéro 2, Pages 157-177
2024-12-21
La Classe Inversée : Un Atout Pour L'enseignement-apprentissage Implicite De La Compétence (inter)culturelle En Contexte Universitaire Algérien
Auteurs : Moulay Omar Abdellah . Sakrane Fatima-zohra .
Résumé
Cette contribution a pour but de présenter un panorama d’une recherche scientifique portant sur le rôle de la classe inversée dans le développement de la compétence (inter)culturelle chez les étudiants algériens de filière française. Nous proposons, dans le cadre de cet article, une nouvelle approche d’enseignement de l’(inter)culturel au supérieur algérien. Deux modalités expérimentales ont été mises à l’épreuve et deux groupes d’étudiants (G1 et G2) ont participé à notre expérience. En effet, nous avons tenté, à travers "le mode inversé", et l’enseignement "implicite" de développer la compétence (inter)culturelle des étudiants de filière française inscrits en première année de licence à l’université Ahmed Draia d’Adrar (Algérie). Les résultats obtenus mettent en évidence le rôle important de la classe inversée comme innovation pédagogique dans l’enseignement-apprentissage implicite de la compétence (inter)culturelle dans un cadre spatio-temporel précis.
Mots clés
classe inversée ; innovation pédagogique ; compétence (inter)culturelle ; l’enseignement-apprentissage implicite ; étudiants algériens de filière française
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