المعيار
Volume 29, Numéro 1, Pages 624-637
2024-12-20
إعداد وتكوين معلم التربية الخاصة. -رؤية في المفهوم والاتجاهات-.
الكاتب : بوجيت لبنى . حافري زهية غنية .
الملخص
يحظى معلم التربية الخاصة باهتمام ملحوظ من الباحثين التربويين، خاصة مع تطور ميدان التربية الخاصة وتحديد مفاهيمه، فضلاً عن اعتماد المؤسسات التعليمية والمراكز البيداغوجية لهذا المجال وإعطائه قيمة عملية وسلوكية ضمن السياسة التعليمية. لذا، فإن إعداد المعلم الخاص بشكل كفء يتطلب فهم الفئات المختلفة من ذوي الاحتياجات الخاصة، مع مراعاة خصائصهم النفسية وسلوكياتهم واحتياجاتهم وميولاتهم. ويتطلب ذلك تدريباً خاصاً وشاملاً في أساليب التدريس والتواصل والتقييم، لضمان فعالية العملية التعليمية. من خلال هذه الورقة البحثية، نسعى لاستكشاف كفايات المعلم الخاص والمتطلبات التربوية اللازمة لإعداده، بالإضافة إلى تحديد الركائز الأساسية لتكوينه. Abstract The special education teacher is receiving remarkable attention from educational researchers, especially with the development of the field of special education and the definition of its concepts, as well as the adoption by educational institutions and pedagogical centers of this field and giving it practical and behavioral value within educational policy. So, competent preparation of a special teacher requires understanding of different categories of people with special needs, taking into account their psychological characteristics, behaviors, needs and inclinations. This requires special and comprehensive training in teaching, communication and assessment methods, to ensure the effectiveness of the educational process. Through this research paper, we seek to explore the competencies of a special teacher and the pedagogical requirements necessary for his preparation, in addition to identifying the basic pillars of his formation. Keywords: Special education , Special education teacher.
الكلمات المفتاحية
التربية الخاصة ; معلم التربية الخاصة
مقالات مماثلة
بن زيادة محمد الهادي
.
ص 916-935.
محمد عادل
.
ص 295-323.
سديرة سعد
.
ديلمي محمد
.
ص 33-48.
