مجلة أصيل للدراسات النفسية و التربوية و الاجتماعية
Volume 3, Numéro 2, Pages 58-80
2024-12-20
الوعي الفونولوجي لدى المضطرب نطقيا
الكاتب : قطشة فاطمة الزهراء . براهيمي سعاد .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الوعي الفونولوجي لدى التلاميذ المضطربين نطقيا و العاديين . ولتحقيق أهداف الدراسة تمت الاستعانة بمجموعة من الأدوات مثل:مقياس الاضطرابات النطقية لــ "محمد النوبي" و مقياس الوعي الفونولوجي لـ "مي الصفندي" التي طبقت على أربعة عشر (14) تلميذ من ذوي الاضطرابات النطقية و أربعة عشر(14) تلميذا عاديا ،و استخدامنا المنهج الوصفي المقارن. و تم في الدراسة الحالية التأكد من المعاملات الإحصائية بنظام الحزم الإحصائية SPSS، فقد أسفرت نتائج هذه الدراسة في جانبها الكيفي و الكمي ما يلي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي الفونولوجي بين التلاميذ المضطربين نطقيا و التلاميذ العاديين لصالح العاديين. - و انخفاض مستوى الوعي الفونولوجي للمضطربين نطقيا حسب حدة الاضطراب. - و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي الفونولوجي تعزى لمتغير الجنس لدى التلاميذ المضطربين نطقيا - و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي الفونولوجي تعزى لمتغير الجنس لدى التلاميذ العاديين : The current study aims to reveal the level of phonological awareness among students with speech disorders and normal students. To achieve the objectives of the study, a set of tools were used, such as: the scale of speech disorders by “Mohammed Al-Nubi” and the scale of phonological awareness by “May Al-Safandi”, which was applied to fourteen (14) students with speech disorders and fourteen (14) normal students, and we used the descriptive-comparative method. In the current study, the statistical coefficients were ascertained by the SPSS statistical package system, the results of this study in its qualitative and quantitative aspects resulted in the following: - There are statistically significant differences in the level of phonological awareness between students with speech disorders and normal students in favor of normal students. - The level of phonological awareness of the speech impaired decreases according to the severity of the disorder. - There are no statistically significant differences in the level of phonological awareness attributed to the gender variable of the phonologically disordered students - There are no statistically significant differences in the level of phonological awareness attributed to the gender variable in normal students, and there are no statistically significant differences in the level of phonological awareness attributed to the gender variable.
الكلمات المفتاحية
الوعي الفونولوجي ; الاضطرابات النطقية ; تلميذ المرحلة الابتدائية ; Phonological awareness ; . speech disorders ; Elementary school students
مقالات مماثلة
حشاني سعاد
.
ص 860-889.
عائشة عبد العزيز نحوي
.
ص 113-124.
