الفكر المتوسطي
Volume 11, Numéro 1, Pages 370-388
2022-06-15
المناهج التعليمية ورهان تحديات جودة التعليم في الجزائر
الكاتب : جعيجع عمر .
الملخص
الملخص : تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف على أكثر عناصر المنهج إعاقة لجودة التعليم في الجزائر، وقد استخدم الباحث استبيان مكون من (09) فقرات، طبق على عينة عدد مفرداتها (169) أستاذ(ة) من مختلف المراحل التعليمية بولايتي المسيلة وبرج بوعريريج، وبعد تحليل البيانات والاستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية الطبعة الـــ(20) كانت النتائج مرتبة كما يلي: كثافة المضامين، غياب الوسائل التعليمية، عدم استثمار نتائج التقويم، تداخل المضامين، التكرار الممل، الطرق المقترحة غير مناسبة، صعوبة المحتويات، قلة التجهيزات و قلة الوثائق التعليمية. الكلمات المفتاحية : المناهج التعليمية، الرهان، التحديات، الجودة، التعليم Abstract : This study aims to discover the most curriculum elementsthathinder the quality of teaching in Algeria. The researcher has used a questionnaire composed of (9) items, applied on sample (169)teachers from the different educational levels in M’sila and Borj Bouarraridj cities, after analyzing the data using statistical package of social sciences edition (20), the results follow : The most important elements that limiting the quality of teaching in Algeria are listed as: Educational programs density. The absence of the educational materials. The non-investissement of evaluation‘s results. The interference of contents. Boring repetition The teaching methods are inappropriate. Difficulty of contents. Lack of equipment andteaching documents. Keywords: Teaching curricula, Challenges, Bet,Teaching, Quality
الكلمات المفتاحية
المناهج التعليمية، الرهان، التحديات، الجودة، التعليم
مقالات مماثلة
بسباسي عبد القادر
.
مصابيح محمد
.
ص 435-449.
سلمان حسام
.
ص 376-392.
