Timsal n Tamazight
Volume 2, Numéro 1, Pages 19-29
2010-09-01
Scénarisation Et Adaptation Des Situations D’apprentissage Fondée Sur La Réutilisation De L’expérience
Auteurs : Seridi Hassina . Boukehila Ali .
Résumé
La démarche que nous proposons dans cet article s’inscrit dans une réflexion menée autour de l’ingénierie pédagogique. Elle concerne plus précisément la modélisation et l’adaptation de scénarios pédagogiques suivant les besoins de l’enseignant et les profls d’apprenants. Notre objectif est de réaliser une base de scénarios d’apprentissage formalisée avec le langage ‘IMS Learning Design’ afin d’épargner à l’enseignant la tâche fastidieuse de scénarisation qui nécessite une expertise et une bonne connaissance du langage IMS-LD. Dans cet article nous décrivons le cadre méthodologique et l’approches technique proposée qui se résume à utiliser l’expérience des enseignants concepteurs de situations d’apprentissage pour chercher et adapter des scénarios propres à leurs besoins et aux profls des apprenants et favoriser ainsi la réutilisation et l’adaptation des scénarios pédagogiques. Un enrichissement de la base des scénarios par de nouveaux modèles représente un atout non négligeable avec sa mise à disposition des enseignants concepteurs ou tuteurs pour adapter avec aisance les scénarios pédagogique aux divers profls des apprenants.
Mots clés
Learning Design, IMS LD, scénarios pédagogiques, base de scé- narios pédagogiques, interopérabilité, réutilisation. Raisonnement à base de cas, adaptation
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