مجلة العلوم الاجتماعية
Volume 20, Numéro 2, Pages 224-239
2026-09-30
تقييم دور الأخصائي الاجتماعي في المرافقة الاجتماعية والبيداغوجية للتلاميذ في اطار التعليم الغير نظامي بدور الشباب من وجهة نظر المعلمين (دراسة ميدانية بدار الشباب المنار –الأغواط-)
الكاتب : بن سعدة أمال . قرقاب عيسى .
الملخص
تهدف هذه الدراسة الى تقييم الدور الفعلي الذي يقوم به الأخصائي الاجتماعي في المرافقة الاجتماعية والبيداغوجية للتلاميذ بدار الشباب (المنار) من وجهة نظر المعلمين في اطار التعليم الغير نظامي، وتسعى الى الكشف عن طبيعة هذا الدور وأهميته في دعم التلاميذ تربويا ونفسيا واجتماعيا، ومدى رضى المعلمين عن أداء الأخصائي الاجتماعي، كما تهدف الى التعرف على أبرز التحديات والصعوبات التي تواجه الأخصائي الاجتماعي أثناء ممارسته لمهامه داخل المجال المدرسي بدار الشباب، فضلا عن اقتراح للمعلمين أهم السبل الكفيلة بتحسين أدائه المهني، بما يضمن مرافقة فعالة ومستمرة للتلاميذ وفق احتياجاتهم ومشكلاتهم المختلفة. أظهرت النتائج أن للأخصائي الاجتماعي دورا مهما في مساعدة التلاميذ على التكيف داخل الوسط التربوي والاجتماعي، وفي تحسين تحصيلهم الدراسي والحد من المشكلات السلوكية والنفسية، كما تبين أن فعالية هذا الدور تتأثر بعدة عوامل منها :التعاون بين الأخصائي الاجتماعي والمعلمين، وتوفر الامكانيات المادية والبشرية داخل المؤسسة، إضافة الى حجم التكوين الذي يتلقاه الأخصائي الاجتماعي. خلصت الدراسة إلى ضرورة تعزيز آليات التنسيق بين الأخصائيين الاجتماعيين والمعلمين، وتوفير مختلف أشكال الدعم المؤسساتي والتكويني لهم، بما من شأنه الارتقاء بجودة المرافقة الاجتماعية والبيداغوجية المقدّمة للتلاميذ داخل دور الشباب، لاسيما في سياق التعليم غير النظامي.
الكلمات المفتاحية
الأخصائي الاجتماعي ; المرافقة الاجتماعية ; المرافقة البيداغ ; جية ; التلاميذ ; د ; ر الشباب ; المعلم ; ن ; التعليم الغير نظامي ; التقييم
مقالات مماثلة
حبال ياسين
.
ص 330-349.
خيرة شالي
.
علي أعراب
.
ص 18-25.
جلولي مختار
.
ص 277-311.
