اللّغة العربية
Volume 28, Numéro 3, Pages 29-50
2026-09-15
السؤال النّبوي بين جماليات التعبير ومقاصد التعليم (دراسة تحليلية في بلاغته ودلالاته)
الكاتب : تامرت فاروق .
الملخص
يُعدُّ الحديث النّبوي الشّريف المصدر الثّاني للتشريع بعد القرآن الكريم، وهو يحظى بمكانة فكرية ولغوية عالية لِمَا تضمّــنه من أساليب بلاغية متنوّعة، مزج فيها النبيّ ﷺ بين الأسلوب البسيط المفهوم لدى النّاس عامتهم، وبيـن الأسلــوب البـلاغــي الـــرّاقـــي، والاستــفــهــام أحـــد الأسالـيـب البــلاغــية الأكثر حُـضورًا في الأحاديث النّبوية، لفعاليّته الكبيرة في التأثير، فهو لا يُستخدَم فقط من أجل الحصول على إجابة من المتلقّي، بل يتعدّاه إلى أغراضٍ بلاغية ذات أبعاد تربوية وفكريّة، حيث تكون عاملاً لتـنشيط العــقـل وتَحـفـيزه، ولقد اعتنى المحدّثون والعلماء بشرح الأحاديث النّبوية، غير أنّ الباحث في هذه الدّراسة يحاول إلى النّظر في الموضوع من جانب تـداوليّ واكتشاف وظائف السؤال النّـبــوي ورصد أبـعـــاده، التي تــحـــقّـــق الغايات التواصلية والتعليمية المختلفة، وكيفية التغيير والتأثير في المتلقّي وتوجيه تفكيره.
الكلمات المفتاحية
: البلاغة النّبوية؛ الاستفهام النّبوي؛ التربية النّبوية؛ بلاغة الاستفهام.
مقالات مماثلة
نوري آمنة
.
ص 172-184.
يونس محمد
.
ص 151-173.
قبنّه السعيد
.
ص 131-140.
