Didactiques
Volume 12, Numéro 2, Pages 61-73
2023-12-31
Enseigner Le Français En Contexte Plurilingue Africain : Enjeux Et Perspectives D’une Didactique Contextualisée Au Gabon
Auteurs : Korouna Carolina .
Résumé
Cet article examine les enjeux de l’enseignement du français langue étrangère en contexte africain, en accordant une attention particulière au Gabon, caractérisé par un plurilinguisme structurel et un contact permanent entre le français et les langues locales. Il interroge la pertinence des modèles didactiques traditionnels face à la diversité linguistique, culturelle et sociolinguistique des apprenants. L’analyse met notamment en évidence les phénomènes d’interférences linguistiques et phonétiques ainsi que leurs effets sur la prononciation et les pratiques d’apprentissage. Plutôt que de considérer ces manifestations comme de simples écarts à la norme, l’étude propose de les envisager comme des ressources potentielles pour l’enseignement. Elle souligne ainsi la nécessité de privilégier une didactique contextualisée, fondée sur la valorisation des répertoires plurilingues, l’intelligibilité communicative, l’intégration des réalités socioculturelles locales et la formation des enseignants. Une telle orientation permettrait de développer des pratiques pédagogiques plus inclusives et adaptées aux besoins des apprenants gabonais.
Mots clés
français langue étrangère ; plurilinguisme ; didactique contextualisée ; interférences linguistiques ; prononciation ; Gabon.
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