مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
Volume 11, Numéro 3, Pages 406-417
2026-09-17
Distance Learning At The University And The Digital Divide: The Issue Of Equality Of Educational Opportunities
Authors : Khamallah Sabrina .
Abstract
Abstract: This study examines the intersection of distance learning and the digital divide within universities, focusing on the challenge of educational justice. Through a literature review, the research identifies that while digital transformation expands access to knowledge, its success depends on infrastructure, technical competency, and pedagogical quality. The findings reveal that the digital divide extends beyond mere hardware access to include disparities in digital literacy and effective usage skills. Technical and economic barriers, combined with weak student-teacher interaction, often hinder the effectiveness of this model. Ultimately, the study concludes that achieving equality of opportunity is impossible without addressing these inequities. University institutions must proactively bridge the digital gap to provide a fair and inclusive learning environment that ensures all students can benefit equally from technological advancements. الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التعليم عن بعد في الجامعة والفجوة الرقمية، مع تسليط الضوء على إشكالية تحقيق العدالة التعليمية في ظل الثورة التكنولوجية والتحول الرقمي. وقد اعتمدت الدراسة على مقاربة نظرية قائمة على مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع التعليم عن بعد، ومحددات نجاحه، والتحديات التي تواجه تطبيقه، إضافة إلى تحليل انعكاساته على طبيعة التفاعل التعليمي بين الأستاذ والطالب. وتوصلت الدراسة إلى أن التعليم عن بعد، رغم ما يتيحه من فرص لتوسيع الوصول إلى المعرفة، يظل رهينًا بتوفر جملة من الشروط، من بينها البنية التحتية الرقمية، والكفاءات التقنية، وجودة الممارسات البيداغوجية، وهي عناصر تتفاوت بين الطلبة. كما أبرزت النتائج أن التحديات التقنية والاقتصادية، إلى جانب ضعف التفاعل واعتماد بعض الأساليب التقليدية، تؤثر سلبًا على فعالية هذا النمط التعليمي. كما تبين أن الفجوة الرقمية لا تقتصر على عدم تكافؤ الوصول إلى الوسائل التكنولوجية، بل تمتد لتشمل التفاوت في المهارات الرقمية والقدرة على الاستخدام الفعّال لها، وهو ما ينعكس بشكل مباشر على فرص الاستفادة من التعليم عن بعد. وعليه، خلصت الدراسة إلى أن تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية في ظل هذا النمط التعليمي يظل مرتبطًا بمدى قدرة المؤسسات الجامعية على تقليص الفجوة الرقمية، وتوفير بيئة تعليمية رقمية عادلة تضمن استفادة متكافئة لجميع الطلبة.
Keywords
Distance Learning ; Digital Divide ; Educational Justice ; Digital Transformation ; Pedagogical Interaction ; Equality of Opportunity ; التعليم عن بعد ; التعليم الجامعي ; الفجوة الرقمية ; العدالة التعليمية ; تكافؤ الفرص التعليمية ; التحول الرقمي
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Hemaidia Asma
.
Bouamer Khadidja
.
pages 151-163.
