مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
Volume 11, Numéro 3, Pages 90-110
2026-09-01
Jasper Intervention In Children With Autism Spectrum Disorder: An Integrative Review Of Evidence For Social Communication.
Auteurs : Boumegouas Khadidja . Sehairi Zineb .
Résumé
Background: This integrative review aims to provide a holistic understanding of the mechanisms and active components of the JASPER intervention in the development of social communication skills in children with autism spectrum disorder, moving beyond a mere assessment of effectiveness to explore how developmental change occurs. Method: The methodological framework developed by Dhollande et al. (2021) was used to conduct the integrative review, and the PRISMA 2020 guidelines were followed to organize the search process. After screening and selection, the results led to the included of 12 studies in this review, with a thematic analysis of the study results. Results: The thematic analysis revealed that working on the variable of joint engagement represents a central mechanism of the intervention, contributing 69% of its impact on subsequent language development. Furthermore, working on joint attention is considered an active component for improving social communication skills, while the caregiver’s responsiveness and the precision of implementation are important factors in the stability and sustainability of gains. Conclusion: The study concluded that the JASPER intervention is highly effective and flexible in implementation, as it transforms the interactive context into a sustainable learning environment. The researchers recommend the adoption of the JASPER protocol in Arab and Algerian intervention centers. الخلفية: تهدف هذه المراجعة التكاملية إلى توفير فهم شامل لآليات ومكونات تدخل JASPER الفعالة في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، متجاوزة مجرد تقييم الفعالية لاستكشاف كيفية حدوث التغير النمائي. الطريقة: تم استخدام الإطار المنهجي الذي طوره Dhollande et al. (2021) لإجراء المراجعة التكاملية، كما تم اتباع إرشادات PRISMA 2020 لتنظيم عملية البحث. و بعد الفرز والاختيار، خلصت النتائج إلى تضمين 12 دراسة في هذه المراجعة، مع تحليل موضوعي لنتائج الدراسة. النتائج: كشف التحليل الموضوعي أن العمل على متغير المشاركة المشتركة يمثل آلية مركزية للتدخل، حيث يساهم بنسبة 69٪ من أثره على تطور اللغة لاحقا. علاوة على ذلك، يعتبر العمل على الانتباه المشترك مكونا نشطا لتحسين مهارات التواصل الاجتماعي، في حين أن استجابة مقدم الرعاية ودقة التنفيذ يعدان عاملان مهمان في استقرار واستدامة المكاسب. الاستنتاج: خلصت الدراسة إلى أن تدخل JASPER ذو فعالية عالية ويتسم بمرونته في التنفيذ، حيث يحول السياق التفاعلي إلى بيئة تعليمية مستدامة، وتوصي الباحثتان باعتماد بروتوكول JASPER في مراكز التدخل العربية والجزائرية.
Mots clés
JASPER Intervention ; Social Communication Skills ; Joint Attention ; Autism Spectrum Disorder ; Integrative Review ; تدخل JASPER ; مهارات التواصل الاجتماعي ; الانتباه المشترك ; اضطراب طيف التوحد ; المراجعة التكاملية
Les articles similaires
Hajj Hamad Yousra
.
Miloud Ammar
.
pages 691-713.
Djalab Mohammed Salah
.
Belkhir Hanane
.
pages 233-253.
Merakchi Salah
.
pages 852-866.
