Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 4, Numéro 1, Pages 151-169
2026-06-30
Productions Animées Numériques Et Langage Précoce Chez L’enfant Ivoirien : éclairages Didactiques
Auteurs : Goh Tianet Yannick Emmanuel . Gbaziké Zabéhi Claver .
Résumé
Cette étude analyse l’impact des productions animées numériques sur le langage précoce et l’identité des enfants ivoiriens âgés de 3 à 8 ans. L’objectif est de comprendre comment ces contenus structurent la syntaxe, enrichissent le lexique et influencent les pratiques sociales. La méthodologie combine observations en milieu scolaire et familial, tests linguistiques et entretiens avec parents et enseignants. Les résultats montrent que 96 à 97 % des enfants utilisent exclusivement le français, que l’exposition prolongée (plus de 4 heures par jour) favorise la répétition d’expressions complexes, et que l’accent hexagonal est largement adopté. L’étude met en évidence une normalisation phonologique, un enrichissement lexical et une appropriation pragmatique des codes sociaux, mais souligne aussi une fracture numérique et un risque d’acculturation. La conclusion insiste sur la nécessité d’une didactique convergente qui valorise les langues locales et soutienne les productions endogènes afin de transformer la consommation passive en médiation active.
Mots clés
Langage précoce ; Didactique numérique ; Identité culturelle ; Fracture numérique ; Côte d’Ivoire
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