Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 4, Numéro 1, Pages 67-82
2026-06-30
Exploration Des Approches Didactiques Issues Des Expériences De Formations à Distance Post-covid-19 : Cas Du Département De Français De L'université De Ngaoundéré
Auteurs : Ngamga Pulchérie .
Résumé
La reprise des activités éducatives après la crise sanitaire de la Covid-19 a entraîné de nouvelles orientations pédagogiques dans les universités et les centres de formation. Pendant la période du confinement, les établissements scolaires ont été fermés et une continuité pédagogique a été mise en place. Très rapidement, de nombreux enseignants ont poursuivi leurs activités grâce aux Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), en conciliant vie professionnelle et vie personnelle. Cette expérience a durablement transformé les pratiques de transmission et d’acquisition du savoir. Les enseignants se sont approprié les méthodes d’enseignement médiatisées par les TIC et les ont adoptées de façon permanente. Dans ce contexte, la présente étude s’intéresse à l’activité enseignante médiatisée par les TIC au département de français de l’Université de Ngaoundéré au Cameroun. À l’aide d’un questionnaire, elle analyse l’émergence de nouvelles approches didactiques : plateformes en ligne, classes virtuelles, forums, activités collaboratives et ressources éducatives ouvertes.
Mots clés
Post-Covid 19 ; Continuité pédagogique ; nouvelles orientations didactiques ; méthodes d’enseignement médiatisées ; TIC
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