العلامة
Volume 10, Numéro 1, Pages 96-116
2026-08-12
أدب الأطفال بين الإبداع الخوارزمي والذكاء العاطفي إشكالية الهوية والمعايير الجمالية في ظل تطبيقات الذكاء الاصطناعي""
الكاتب : بن الشيخ أحلام .
الملخص
Abstract: In light of the rapid developments sweeping through the digital environment and generative artificial intelligence applications, children's literature faces a pivotal challenge that touches the very essence of its creative process and educational objectives. A growing research gap emerges regarding the extent to which automated algorithms can respond to the identity and value-based specificities of the Arab child (taking the Algerian child as a case study), particularly amidst an increasing reliance on tools embedded with Western cultural biases that threaten to alienate the young receiver's identity and reinforce technological dependency. Furthermore, this problematic issue is not confined to cultural responsiveness; it extends to pose profound epistemological and aesthetic questions concerning the limits of artificial intelligence in simulating "emotional intelligence" and human empathy within story narrative, as well as the capacity of algorithmically woven texts to forge a genuine emotional connection with the child compared to pure human creativity. Given the scarcity of empirical studies measuring the impact of this technological output on children's behavior and cognitive comprehension, this study seeks to diagnose the dimensions of this gap. It aims to propose a theoretical and applied framework that integrates human creative intuition with the generative capabilities of artificial intelligence—thereby ensuring technical efficiency without compromising the cultural authenticity and emotional depth essential for child upbringing. Keywords Children’s Literature; Generative Artificial Intelligence; Emotional Intelligence; Cultural Identity; Algorithmic Narrative; Cultural Alienation. في إطار التطورات المتسارعة التي تشهدها البيئة الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، يواجه أدب الأطفال تحدياً مفصلياً يمس جوهر عمليته الإبداعية ومراميه التربوية؛ حيث تتنامى الفجوة البحثية المتعلقة بمدى قدرة الخوارزميات الآلية على الاستجابة لمقتضيات الخصوصية الهوياتية والقيمية للطفل العربي (والجزائري أنموذجاً)، في ظل الاعتماد المتزايد على أدوات ذات تحيزات ثقافية غربية تهدد باستلاب هوية التلقي وتكريس التبعية التقنية. ولا تتوقف هذه الإشكالية عند حد الاستجابة الثقافية، بل تمتد لتطرح تساؤلات إبستمولوجية وجمالية عميقة حول حدود الذكاء الاصطناعي في محاكاة "الذكاء العاطفي" والتعاطف البشري في السرد القصصي، ومدى قدرة النصوص المنسوجة آلياً على بناء ارتباط وجداني حقيقي لدى الطفل مقارنة بالإبداع البشري الصرف. ونظراً لندرة الدراسات الميدانية التي تقيس أثر هذا المنتج التكنولوجي على سلوكيات الطفل واستيعابه المعرفي، تسعى هذه الدراسة، إلى تشخيص أبعاد هذه الفجوة ووضع إطار عمل نظري وتطبيقي يدمج بين الحدس الإبداعي البشري والإمكانات التوليدية للذكاء الاصطناعي، بما يضمن استيفاء الكفاءة التقنية دون التفريط في الأصالة الثقافية والعمق الوجداني اللازمين لتنشئة الطفل. الكلمات المفتاحية: أدب الأطفال؛ الذكاء الاصطناعي التوليدي؛ الذكاء العاطفي؛ الهوية الثقافية؛ السرد الخوارزمي؛ الاستلاب الثقافي.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: أدب الأطفال؛ الذكاء الاصطناعي التوليدي؛ الذكاء العاطفي؛ الهوية الثقافية؛ السرد الخوارزمي؛ الاستلاب الثقافي. ; Children’s Literature; Generative Artificial Intelligence; Emotional Intelligence; Cultural Identity; Algorithmic Narrative; Cultural Alienation.
مقالات مماثلة
بنية صبرينة
.
بلجيلالي فتيحة
.
ص 613-632.
مولاي أمينة
.
طيبي إكرام
.
بن الزرقة إكرام
.
ص 187-205.
زينب فيلي
.
نور الدين كنتاوي
.
ص 152-165.
Timedjeghdine Nadia
.
pages 428-443.
