Didactiques
Volume 15, Numéro 1, Pages 23-42
2026-06-30
Apprendre Une Langue Seconde Avec L’intelligence Artificielle: Le Cas Des Jeunes Adultes Avec Trouble Du Spectre De L'autisme En Grèce
Auteurs : Paraskevoulakou Alexia .
Résumé
En Grèce, l’intérêt pour les TIC ne cesse de croître. Pour autant, les recherches en éducation spécialisée intégrant les TIC sont sous-développés. Pour mieux appréhender la fonction des TIC en éducation spécialisée, nous avons mené ce travail exploratoire. Des données issues des entretiens semi-structurés auprès de 16 enseignants expérimentés en didactique de jeunes majeurs (de 18-23 ans) avec TSA, ressort que les enseignants interrogés tirent profit de l'intérêt des jeunes avec TSA pour ces ressources et les intègrent dans leurs modes d’accompagnement. L'ordinateur et la tablette sont les ressources les plus utilisées par les professionnels. Derrière l’aspect ludique des TIC, les professionnels visent l’apprentissage des repères spatio-temporels, l’élaboration des messages, la compréhension du langage et l’association des images avec des mots. Le présent travail nous éclaire également sur les représentations des professionnels concernant les avantages (potentiel de personnalisation, transportabilité..) et les inconvénients (des lacunes en termes d’efficacité à long-terme et de standardisation méthodologique..) des TIC pendant l’apprentissage de l’anglais comme langue étrangère. Sortant d’une quinzaine d’années de contraintes budgétaires, la Grèce peut mobiliser les TIC en l’éducation spécialisée pour atténuer les problèmes d’inclusion sociale.
Mots clés
Trouble du spectre de l’autisme ; Didactique ; Langue étrangère ; Intelligence artificielle ; Nouvelles technologies ; Grèce
Les articles similaires
Ghorab Amina
.
pages 901-913.
Kalli Djenat
.
pages 2271-2283.
Mehida Hayet
.
Mehida Ouahiba
.
Zemri Khalida
.
pages 482-500.
Hellel Lydia
.
Lamara Lydia
.
Sayah Wafa
.
Silmi Lila
.
Houbi Abdelkrim
.
Djidjik Reda
.
pages 68-74.
