التعليمية
Volume 3, Numéro 2, Pages 23-37
2024-12-31
جدول المواصفات كأداة منهجية لتطوير الاختبارات التحصيلية وتحقيق جودة التقويم التربوي
الكاتب : جاب الله سليم .
الملخص
يتناول هذا المقال الأبعاد المنهجية لجدول المواصفات بوصفه أداة علمية أساسية في بناء الاختبارات التحصيلية وتحقيق جودة التقويم التربوي. وينطلق من إشكالية تتمثل في استمرار مظاهر القصور المنهجي في إعداد الاختبارات التحصيلية، وما يترتب عنها من ضعف في تمثيل المحتوى الدراسي وعدم التوازن في قياس المستويات المعرفية المختلفة. وقد اعتمد المقال المنهج الوصفي التحليلي من خلال استعراض الأدبيات التربوية والدراسات السابقة المرتبطة بجدول المواصفات، وتحليل مفهومه ومكوناته وأبعاده المنهجية، وآليات بنائه في ضوء تصنيف بلوم المعدل ومتطلبات التقويم المعاصر. كما ناقش المقال دور جدول المواصفات في تحقيق صدق المحتوى، وتعزيز الثبات والموضوعية، ودعم التوافق المنهجي بين أهداف المنهج والتدريس والتقويم، مع إبراز أهميته في ظل المقاربة بالكفاءات المعتمدة في المنظومة التربوية الجزائرية. وقد أظهرت نتائج التحليل أن جدول المواصفات يمثل إطارا منهجيا فاعلا يضمن شمولية الاختبارات وعدالتها، ويسهم في تحسين جودة القرارات التربوية المستندة إلى نتائج التقويم. وانتهى المقال إلى مجموعة من التوصيات، من أبرزها تعزيز تكوين المعلمين في مجال بناء جداول المواصفات، وتطوير أدوات رقمية مساعدة، وتشجيع إجراء دراسات ميدانية تسهم في ترسيخ الممارسات التقويمية القائمة على أسس علمية.
الكلمات المفتاحية
جدول المواصفات ; الاختبارات التحصيلية ; التقويم التربوي ; صدق المحتوى ; المقاربة بالكفاءات ; جودة التقويم
مقالات مماثلة
عبد اللطيف قنوعه
.
خالد فوحمه
.
ص 170-185.
