مجلة الباحث في الأرطوفونيا
Volume 1, Numéro 2, Pages 139-150
2026-07-03

étude Des Capacités Communicationnelles Chez L’enfant Présentant Une Dysphasie à Travers L’adaptation Du Test Lillois De La Communication (tlc)



Auteurs : Bouridah Nafissa .

Résumé

Les troubles du développement du langage, aujourd’hui définis comme des troubles neurodéveloppementaux, ont fait l’objet d’évolutions terminologiques continues. Malgré une harmonisation internationale autour du terme trouble du développement du langage, le terme dysphasie demeure utilisé en pratique clinique et académique pour désigner des profils linguistiques qualitativement déviants affectant précocement le développement langagier de l’enfant. Ce travail porte sur l’analyse de la communication verbale et non verbale chez des enfants présentant une dysphasie à partir de l’adaptation au contexte socioculturel algérien et de l’étalonnage du Test Lillois de la Communication (TLC) auprès d’une population de 317 enfants âgés de 6 à 12 ans. L’analyse clinique de 6 cas atteints de dysphasie réalisée à l’aide de la version adaptée du TLC met en évidence une atteinte marquée de la communication verbale, associée dans la majorité des cas à un maintien relatif de l’intention et de la motivation communicative ainsi qu’à une mobilisation des ressources non verbales dans l’interaction conversationnelle. Ces résultats soulignent l’importance de l’évaluation fonctionnelle des capacités communicationnelles à l’aide d’outils adaptés.يصنف اضطراب النمو اللغوي حسب الأطر العالمية الأكاديمية والعيادية الحديثة ضمن الاضطرابات النمائية العصبية، ورغم التحول والتطور الاصطلاحي الذي شهدته هذه التسمية ورغم الإجماع النسبي الذي تبنته المرجعيات التشخيصية الدولية حول مصطلح اضطراب النمو اللغوي، لا يزال مصطلح ديسفازيا متداولا في الأبحاث العيادية لنعت اضطرابات لغوية حادة ومستمرة تصيب مبكرا النمو اللغوي للطفل. تهتم الدراسة الحالية بتحليل التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى ستة أطفال مصابين بالديسفازيا من خلال تكييف اختبار ليل للتواصل TLC على الوسط الثقافي الاجتماعي الجزائري وتقنينه على عينة متكونة من 317 طفلا تتراوح أعمارهم بين 6 و12 سنة. سمحت الدراسة بإرساء الملمح التواصلي للحالات المدروسة والذي يظهر إصابة بارزة لقدرات التواصل اللفظي مع الحفاظ النسبي على الرغبة في التواصل والتفاعل وتبني وسائل التواصل غير اللفظية في التفاعل والحوار. تؤكد هذه النتائج أهمية التقييم الوظيفي للقدرات التواصلية باستعمال الوسائل الملائمة.

Mots clés

Dysphasie ; troubles du développement du langage ; capacités communicationnelles ; Test Lillois de la Communication ; évaluation fonctionnelle

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