مجلة الروائز
Volume 10, Numéro 1, Pages 151-169
2026-07-02
Design Standards For Interactive E-books: A Systematic Literature Review (2020–2026) And A Proposed Framework
Authors : Sellat Salima .
Abstract
This study aimed to identify the design standards for interactive e-books through a systematic review of the educational literature published during the period of beginning of 2020 to 2026. The study adopted the descriptive-analytical method using the systematic review approach in accordance with the PRISMA protocol. A total of 23 studies—comprising both Arabic and foreign publications—were examined and analysed, drawn from the following databases: Google Scholar and the Algerian Scientific Journal Platform (ASJP). The review findings revealed a consensus in the literature on educational standards and certain technical standards relating to user interface and multimedia. Nevertheless, the analyses disclosed a research gap concerning standards related to adaptive design, artificial intelligence (AI), and the capacity to support collaborative learning within the e-book. The study concluded by concluded) Based on a literature review(by developing a proposed conceptual framework) preliminary and exploratory) for standards that transcends traditional “static” standards to encompass indicators related to accessibility, immersive technologies, and intelligent content personalisation. The study recommends conducting research into the most significant technical standards that contribute most substantially to enhancing the interactivity of e-books. سعت الدراسة لتحديد معايير تصميم الكتاب الإلكتروني التفاعلي من خلال إجراء مراجعة منهجية للأدبيات التربوية المنشورة خلال الفترة الزمنية (2020-2026بداية ). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب المراجعة المنهجية (Systematic Review) وفق بروتوكول (PRISMA)، حيث تم فحص وتحليل 23 دراسة) ما بين دراسات عربية وأجنبية مستخلصة من قواعد البيانات Scholar Google :الباحث العلمي و Algeraien Scientific Journal Platform(ASJP) المنصة الجزائرية للمجلات العلمية كشفت نتائج المراجعة عن وجود اتفاق في الأدبيات على المعايير التربوية وبعض المعايير الفنية او التقنية المتعلقة بواجهة المستخدم، والوسائط المتعددة، ومع ذلك، أظهرت التحليلات وجود فجوة بحثية في المعايير المتعلقة بالتصميم التكيفي (Adaptive Design) والذكاء الاصطناعي، والقدرة على دعم التعلم التشاركي داخل الكتاب. وخلصت الدراسة (بعد المراجعة المنهجية للدراسات ) إلى وضع مقترح لتصور نظريي( أوليا استكشافيا)يتجاوز المعايير "الساكنة" التقليدية ليتضمن مؤشرات تتعلق بسهولة الوصول، والتقنيات الانغماسية، والتخصيص الذكي للمحتوى. وتوصي الدراسة بإجراء بحوث عن أهم المعايير التقنية التي تساهم بدرجة اكبر في زيادة تفاعلية الكتاب الالكتروني.
Keywords
Interactive e-book; design standards; systematic review; educational technology; adaptive design ; الكتاب الإلكتروني التفاعلي؛ معايير التصميم؛ مراجعة منهجية؛ تكنولوجيا التعليم؛ التصميم التكيفي.
Les articles similaires
Gumel Babandi Ibrahim
.
pages 1-22.
Mellit Djihane
.
pages 243-265.
Ahmed Chemseddine Bouarar
.
pages 41-49.
Ahmed Chemseddine Bouarar
.
pages 5-14.
Belhadi Abdelkader
.
Nezai Azzeddine
.
pages 501-517.
