Cahiers de sociologie
Volume 14, Numéro 1, Pages 47-84
2026-06-30
علم الاجتماع التربوي: الأسس النظرية والتطورات المعاصرة Educational Sociology: Theoretical Foundations And Contemporary Developments
الكاتب : ناجي هشام . بن يمينة توفيق .
الملخص
يهدف هذا المقال إلى تحليل علم الاجتماع التربوي بوصفه حقلًا معرفيًا يهتم بدراسة العلاقة الجدلية بين التربية والمجتمع، مع إبراز أسسه النظرية وتطوره التاريخي واتجاهاته المعاصرة. ينطلق المقال من عرض المفاهيم الأساسية لعلم الاجتماع التربوي، ثم يتتبع نشأته عبر إسهامات الرواد الأوائل مثل دوركايم ومانهايم، قبل الانتقال إلى تحليل أهم المقاربات النظرية المفسرة للظاهرة التربوية، بما في ذلك التصور الوظيفي، والمقاربة الصراعية، والتفاعلية الرمزية، ونظرية إعادة الإنتاج الثقافي عند بورديو. كما يناقش المقال الأبعاد الاجتماعية للتربية من خلال التنشئة الاجتماعية وبناء الهوية، ودور المدرسة بين الضبط الاجتماعي والحراك الاجتماعي. ويختتم بعرض التحولات المعاصرة التي يشهدها التعليم في ظل العولمة والتحول الرقمي، وقضايا العدالة التعليمية وتكافؤ الفرص، إضافة إلى آفاق علم الاجتماع التربوي في مجتمع المعرفة. ويخلص المقال إلى أن التعليم لم يعد مجرد مؤسسة لنقل المعرفة، بل أصبح فاعلاً مركزياً في إعادة إنتاج أو تغيير البنى الاجتماعية.This article aims to analyze the sociology of education as a scientific field that studies the dialectical relationship between education and society, highlighting its theoretical foundations, historical development, and contemporary approaches. The paper begins by presenting the basic concepts of the sociology of education, then traces its origins through the contributions of early pioneers such as Durkheim and Mannheim. It then examines major theoretical perspectives explaining educational phenomena, including functionalism, conflict theory, symbolic interactionism, and Bourdieu’s theory of cultural reproduction. The article also discusses the social dimensions of education through socialization and identity formation, as well as the role of schools between social control and social mobility. Finally, it addresses contemporary transformations in education under globalization and digitalization, issues of educational justice and equal opportunity, and the future prospects of educational sociology in the knowledge society. The study concludes that education is no longer merely a knowledge transmission institution but a central actor in reproducing or transforming social structures.
الكلمات المفتاحية
علم الاجتماع التربوي، التنشئة الاجتماعية، العدالة التعليمية، المدرسة والمجتمع، العولمة التعليمية ; Sociology of education, socialization, educational justice, school and society, educational globalization
مقالات مماثلة
تكركارت عبد المالك
.
دحماني توفيق
.
ص 695-719.
سعيد ملاك
.
ص 350-371.
بن ناصر سعيدة
.
صادق ايمان
.
ص 410-438.
