فصل الخطاب
Volume 15, Numéro 2, Pages 781-792
2026-06-30
Herausforderungen Beim Wortschatzerwerb Im Daf-anfängerunterricht An Algerischen Gymnasien
Auteurs : Laimeche Imane .
Résumé
Zusammenfassung: Im Lernprozess wird der Wortschatz in der Fremdsprachendidaktik als eine der notwendigen Teilkompetenzen betrachtet, und sein Besitz sollte immer im Vordergrund des Fremdsprachenunterrichts stehen, denn nur durch eine minimale Beherrschung des Wortschatzes können die Kompetenzfähigkeiten einer Sprache gebildet, geübt und entwickelt werden. Vor allem der Anfänger hat oft viele Schwierigkeiten beim Erwerb und Erlernen des deutschen Wortschatzes. Im folgenden Artikel möchte ich die Probleme erläutern, auf die der Anfänger-Gymnasialschüler beim Vokabellernen stößt. Der Ausgangspunkt ist die Frage: Auf welche Probleme stößt der Deutschanfänger beim Vokabellernen im Unterricht? Abstract: In the learning process, vocabulary is considered one of the essential sub-competencies in foreign language didactics, and its systematic development should always remain a central focus of foreign language instruction. Only through a minimum mastery of vocabulary can the competency skills of a language be effectively built, practised, and developed. Beginner learners often face many significant difficulties when acquiring and learning German vocabulary in the classroom. This study sheds light on the key challenges related to pronunciation, word formation, grammatical gender, and compound words, while also proposing various practical approaches, such as vocabulary presentation strategies and language learning games, to actively support and improve vocabulary acquisition among beginner learners studying German as a foreign language at Algerian high schools. The central guiding question that drives this research is: What are the main problems and obstacles that beginner secondary school students encounter when learning German vocabulary in the foreign language classroom?
Mots clés
Wortschatzdidaktik ; Wortschatzerwerb ; Wortschatzpräsentation ; Sprachlernspiel ; konkrete Sprachförderung ; vocabulary didactics ; vocabulary acquisition ; Vocabulary presentation ; language learning games ; concrete language promotion
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