دليل الآداب و اللغات
Volume 5, Numéro 1, Pages 28-42
2026-06-30
اللغة العربية في المقام التدريسي: نظرات وتأملات
الكاتب : عبد العزيز آيت الشاري .
الملخص
الملخص: إن تعليم العربية للناشئة والإبداع بها، والتواصل بها، وتأليف البحوث والكتب الرصينة بها، كان ولا يزال طموح كل البلدان العربية والإسلامية، ولن يتحقق هذا الطموح إلا بتكوين مدرسين متشبعين بكفايات ومهارات لغوية كبيرة تسعفهم لتبليغها للمتعلم (ة) حين يحتك هذا المدرس بالفصول الدراسية، ويبدأ هذا التكوين بكليات الآداب حيث تبدأ باكتساب المعرفة العلمية اللغوية والأدبية، وتمر باستدماج المهننة داخل مراكز التكوين، بناء على هذه المسلمات أفترض أن تعالج هذه الورقة البحثية عن جملة من الاستشكالات من مثل : ما مواصفات مدرس العربية في عصر الرقمنة والابتكار والتجديد؟ وما الكفايات والمهارات الكفيلة بتكوين مدرس مبدع ومجدد؟،.وعليه فإنني سأنطلق من محورين اثنين أراهما محور هذه الورقة البحثية وهما: المحور الأول : واقع وآفاق التكوين بين الجامعة والمدارس العليا للتربية والتكوين التابعة لها. المحور الثاني : مدرس اللغة العربية بين التكوين الذاتي واستراتيجية الإبداع في ظل الرقمنة. Teaching Arabic to younger generations, fostering creativity in its use, enabling effective communication, and producing rigorous research and scholarly works in Arabic have long been aspirations across Arab and Islamic countries. Achieving this goal depends on preparing teachers equipped with strong linguistic competencies and skills that enable effective classroom transmission. This preparation begins in Faculties of Arts, where students acquire linguistic and literary knowledge, and continues through professional integration in teacher training centers. This paper addresses key questions: What are the characteristics of an Arabic language teacher in the age of digitalization, innovation, and renewal? Which competencies and skills are essential for forming a creative and innovative teacher? Accordingly, the study is structured around two main axes: (1) the current state and prospects of training between universities and Higher Schools of Education and Training; and (2) the Arabic language teacher between self-directed learning and strategies of creativity in the digital age.
الكلمات المفتاحية
Keywords: Arabic language didactics; professionalization; self-directed learning; renewal; creativity. ; الكلمات المفتاحية : ديداكتيك اللغة العربية- المهننة- التكوين الذاتي- التجديد- الإبداع.
مقالات مماثلة
الجميلي سليمان براك
.
الطائي فادية أحمد حسن
.
ص 120-138.
