Multilinguales
Volume 14, Numéro 1, Pages 497-525
2026-06-30
Lire Madame Bovary En Contexte Plurilingue : Une Expérimentation Sur L’usage De La Langue Maternelle Dans Une Classe De Licence Fle à L’université De Laghouat.
Auteurs : Mahi Yamina Nadia .
Résumé
Cette étude examine l’intégration des langues maternelles (arabe et tamazight) dans l’enseignement de la littérature française à des étudiants algériens en licence de langue étrangère. Le contexte plurilingue algérien soulève des questions cruciales sur l’impact de ces langues : facilitent-elles ou entravent-t-elles l’apprentissage du français ? Pour répondre à cette interrogation, une expérimentation a été menée à l’université de Laghouat, s’établissant sur l’étude du roman Madame Bovary. Ainsi, face à la diversité des niveaux de français et à la complexité des textes, l’étude suggère qu’une utilisation stratégique des langues maternelles peut considérablement améliorer la compréhension, créer des liens interculturels et accroître la confiance des étudiants. Cette démarche développe une précieuse compétence interlinguistique et interculturelle, essentielle à la littérature. Les données collectées via questionnaire, observation, entretiens et analyses de productions écrites révèlent également l’engagement accru des étudiants et leur capacité d’expression critique. L’étude préconise donc une intégration ciblée des langues maternelles, favorisant les allers-retours linguistiques. Elle souligne l’importance de former les enseignants à considérer le plurilinguisme comme une ressource pédagogique et culturelle, et non un obstacle, pour optimiser la compréhension littéraire.
Mots clés
plurilinguisme ; Madame Bovary ; langue maternelle ; didactique ; compréhension littéraire
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