حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية
Volume 20, Numéro 1, Pages 405-423
2026-06-18
Agir Professoral Et Reformulation Au Moyen De L’anecdote Comme Stratégie Interactionnelle Pour La Communication Verbale En Classe De Fle ,professorial Action And Reformulation Through Anecdotes As An Interactional Strategy For Verbal Communication In The Fle Classroom
Auteurs : Naceur Cherif Lamine . Bahloul Noureddine .
Résumé
Résumé : Dans une classe de langue dans tous ses états, il est des supports didactiques qui contribuent à la réussite de l’enseignant dans son agir professoral. Dans ce sillage, cette étude tente de montrer le rôle que peut jouer l’anecdote dans l’accroche du discours de l’enseignant en classe. Usant de la reformulation comme stratégie de communication verbale, l’enseignant recourt à ce court récit pour instaurer un climat dialogique où les interactions sont facilitées par le rôle positif de ce document ludoéducatif dans le but d’atteindre un niveau de compréhension valorisé par une atmosphère de confiance et d’humour. Les résultats de l’enquête menée en classe font ressortir un jugement positif quant à l’apport de l’anecdote comme élément d’accroche. Pour atteindre ce niveau performant, il est crucial de dépasser les zones de carences dans l’usage de ce support didactique. Abstract: In a busy language classroom, there are teaching aids that contribute to the teacher’s success in their teaching. In this vein, this study aims to demonstrate the role that anecdotes can play in engaging a teacher’s discourse in the classroom. Using reformulation as a verbal communication strategy, the teacher uses this short story to establish a dialogical atmosphere where interactions are facilitated by the positive role of this educational resource, with the aim of achieving a level of understanding enhanced by an atmosphere of trust and humor. The results of the classroom survey revealed a positive assessment of the anecdotes contribution as a hook, although to achieve this level of performance, it is necessary to overcome areas of deficiency in the use of this teaching aid.
Mots clés
Agir professoral ; Anecdote ; Reformulation ; Communication verbale ; Echanges ; Professorial action ; Verbal communication ; Exchanges
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