مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 15, Numéro 2, Pages 1262-1273
2026-06-12
Les Enfants Face à L’échec Scolaire : Une Approche Clinique Du Développement Psychologique Et Cognitif
Auteurs : Djeloud Saadia . Zioui Abla .
Résumé
L’échec scolaire demeure une réalité préoccupante qui touche l’enfant bien au‑delà de ses performances mesurables, en engageant son histoire, son vécu affectif et son rapport au savoir. Cet article propose une lecture clinique de ces difficultés, en mettant en lumière l’entrelacement des dimensions psychiques et cognitives dans la construction des apprentissages. À partir d’exemples cliniques et d’apports théoriques, il montre comment les conflits internes, les angoisses et le désir d’apprendre peuvent favoriser, freiner ou inhiber les processus intellectuels. Une attention particulière est accordée à la singularité de chaque enfant et à la nécessité de dispositifs d’accompagnement qui articulent soin psychique et soutien pédagogique, dans une perspective respectueuse de sa dignité et de son rythme propre. School failure is a persistent concern that affects children far beyond academic performance, touching their personal history, emotional life and relationship to knowledge. This article adopts a clinical perspective to examine how psychological and cognitive processes intertwine in the development of learning. Drawing on clinical insights and theoretical contributions, it highlights how inner conflicts, anxiety and the desire to learn can either support, hinder or inhibit intellectual functioning. Particular attention is given to the uniqueness of each child and to the need for support frameworks that combine psychological care and pedagogical guidance, in a way that respects the child’s dignity and individual pace.
Mots clés
échec scolaire ; développement de l’enfant ; processus inconscients ; désir d’apprendre ; accompagnement clinique ; school failure ; child development ; unconscious processes ; desire to learn ; clinical support
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