مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 15, Numéro 1, Pages 183-196
2026-06-12
Nouvelle Journalistique Et Posture D’auteur En Fle : éléments Pour Une Didactique De L’explicatif
Auteurs : Chahmat Rym .
Résumé
Cette recherche exploratoire analyse le rôle de la nouvelle journalistique comme vecteur d’apprentissage et de posture d’auteur à l’université. Intégrée au module Compréhension et Expression Écrite, une séquence pédagogique a conduit dix-sept étudiants de licence à produire des textes en mobilisant les codes du genre. L’analyse qualitative, fondée sur trois dimensions discursives (explicative, narrative et énonciative), met en évidence des tensions récurrentes : structurations fragiles, vulgarisation réduite à la reformulation, narration parfois déconnectée de l’explication et posture d’auteur instable. Ces résultats, en plus de souligner la nécessité d’un accompagnement pédagogique explicite, ont permis de dégager une typologie de profils discursifs. La nouvelle journalistique apparaît ainsi comme une ressource formatrice, capable de soutenir la construction d’une écriture universitaire plus claire, structurée et positionnée dans le champ académique.
Mots clés
didactique de l’écrit ; littéracies universitaires ; nouvelle journalistique ; posture d’auteur ; transmission des savoirs
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