مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 11, Numéro 1, Pages 613-635
2026-06-02
L’influence De La Langue Maternelle (arabe / Amazighe) Sur La Réaction De L’enfant Sourd à L’implant Cochléaire Et Aux Programmes De Rééducation En Algérie
Auteurs : Mounir Bechata .
Résumé
Résumé: Cette étude vise à analyser l’influence de la langue maternelle (arabe ou amazighe) sur la réaction des enfants sourds implantés cochléaires en Algérie et sur l’efficacité des programmes de rééducation auditive et linguistique. Pour atteindre cet objectif, une méthodologie descriptive, analytique et comparative a été adoptée, permettant d’examiner les différences de performance entre deux groupes linguistiques distincts. L’échantillon est constitué de 30 enfants âgés de 4 à 10 ans, répartis équitablement entre arabophones et amazighophones, implantés depuis un à trois ans et suivis dans divers centres spécialisés situés à Alger, Tizi Ouzou et Batna. Trois outils principaux ont été utilisés : l’entretien semi-directif auprès des orthophonistes et des familles, l’observation structurée des séances de rééducation et un test de performance linguistique évaluant la compréhension auditive, la production phonétique, la syntaxe et l’expression orale. Les résultats montrent que les enfants arabophones présentent une progression plus rapide, principalement grâce à la correspondance entre leur langue maternelle et la langue utilisée dans les programmes de rééducation. Les enfants amazighophones affichent quant à eux des difficultés initiales liées à la différence linguistique, mais ces écarts se réduisent progressivement lorsque des éléments de leur langue maternelle sont introduits durant les séances. L’étude conclut que la langue maternelle constitue un facteur déterminant dans la réussite de la rééducation, non pas comme obstacle, mais comme levier facilitateur lorsque les programmes sont adaptés au contexte plurilingue algérien. Mots-clés : Implant cochléaire – Langue maternelle– Rééducation linguistique – Enfant sourd. -Abstract in English: This study aims to examine the influence of the mother tongue (Arabic or Amazigh) on the response of deaf children with cochlear implants in Algeria and on the effectiveness of auditory and language rehabilitation programs. To achieve this objective, a descriptive, analytical, and comparative methodology was adopted to analyze differences between two distinct linguistic groups. The sample consisted of 30 children aged 4 to 10, equally divided between Arabic- and Amazigh-speaking participants, all implanted for one to three years and followed in specialized centers in Algiers, Tizi Ouzou, and Batna. Three main tools were used: semi-structured interviews with speech therapists and parents, structured observation of rehabilitation sessions, and a linguistic performance test assessing auditory comprehension, phonetic production, syntax, and oral expression. Findings indicate that Arabic-speaking children progress more quickly, mainly because their mother tongue aligns with the language of rehabilitation. Amazigh-speaking children showed initial difficulties due to linguistic mismatch, but these gaps gradually diminished when elements of the Amazigh language were integrated into therapy sessions. The comparative analysis demonstrates that mother tongue significantly shapes auditory and linguistic outcomes, particularly in early rehabilitation stages. The study concludes that the mother tongue is not an obstacle but rather a facilitating factor when properly incorporated into rehabilitation programs. These results highlight the need to adapt Algerian therapeutic frameworks to the country’s multilingual context to ensure equitable and effective language development. Keywords : Cochlear implant – Mother longue – Language réhabilitation – Deaf Child. *Auteur correspondant : Mounir BECHATA -ملخص بالعربية تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير اللغة الأم (العربية أو الأمازيغية) على استجابة الأطفال الصم المستفيدين من الزرع القوقعي في الجزائر، وعلى فعالية برامج إعادة التأهيل السمعي واللغوي. ولتحقيق ذلك، تم اعتماد منهج وصفي–تحليلي–مقارن بهدف إبراز الفروقات بين المجموعتين اللغويتين. اشتمل العيّنة على 30 طفلًا تتراوح أعمارهم بين 4 و10 سنوات، موزعين بالتساوي بين أطفال ناطقين بالعربية وآخرين ناطقين بالأمازيغية، جميعهم مستفيدون من الزرع منذ سنة إلى ثلاث سنوات، ويتابعون برامج التأهيل في مراكز متخصصة في الجزائر العاصمة وتيزي وزو وباتنة. استخدمت ثلاثة أدوات رئيسية: مقابلات شبه موجهة مع الأخصائيين والأسر، ملاحظة منظمة لجلسات التأهيل، واختبار لغوي لقياس الفهم السمعي، الإنتاج الصوتي، البناء النحوي، والتعبير الشفهي. أظهرت النتائج أن الأطفال الناطقين بالعربية يحققون تقدماً أسرع بسبب تطابق لغتهم الأم مع لغة التأهيل، مما يسهل فهمهم للتعليمات وتطور مهاراتهم السمعية والشفهية. في المقابل، يواجه الأطفال الناطقين بالامازيغية صعوبات أولية ناجمة عن الاختلاف اللغوي، لكن هذه الفجوات تتقلص تدريجياً عند إدماج عناصر من اللغة الأمازيغية في جلسات التأهيل. وتبين الدراسة أن اللغة الأم ليست عائقًا بل عاملًا مساعدًا يُسهِم في تعزيز التكيف اللغوي عندما تؤخذ في الاعتبار ضمن البرامج العلاجية. وتؤكد النتائج ضرورة تكييف برامج التأهيل مع الواقع اللغوي المتعدد لضمان تطور لغوي عادل وفعّال لجميع الأطفال.
Mots clés
Implant cochléaire – Langue maternelle– Rééducation linguistique – Enfant sourd.
Les articles similaires
Salmi Tassadit
.
Sabri Malika
.
pages 17-28.
Manaa Gaouaou
.
pages 65-72.
Khalida Et Amel Yaalaoui/makhloufi
.
pages 61-75.
